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1、听将相和后感 将相和，把其中的历史人物解读得千回百转，给我留下了无比深刻的印象。优点一：开头结尾照应，都是以诗句解读历史人物。开头是让学生看词语，猜人物。结尾是靠板书，让学生再次理解本文所了解的人物。开头：智勇双全，过五关，斩六将，温酒斩华雄。 妙计无穷，烧赤壁，唱空城，招招建奇功。 嫉恶如仇，杀猛虎，斗恶霸，梁山真好汉。结束：机智勇敢，连施妙计，完璧归赵。 一心为国，能言善辩，渑池之会。 战功赫赫，知错能改，负荆请罪。优点二：注意指导学习方法。在学习生字时，引导学生掌握汉字基本规律，以“诺、怯、拒”三个字，引导学生领会到很多生字的意思与偏旁有关。在学习课文时，时刻引导学生联系上下文理解当下文
2、段的含义，体会人物的性格与内心情感。在引导学生用小标题概括文章讲了几件事后，从廉颇不服处引学生找到廉颇当时的所思所想，让学生读后谈自己的见解，当学生持有两种观点，一种是蔺相如有能耐，一种是蔺相如没有能耐。那蔺的能耐是什么？赶紧回过头来读读完璧归赵和渑池之会。然后找到了蔺相如的关键语言，在理解这些语言时，张老师随时点拨，引导学生联系前边段落体会人物内心。体会后，再引导学生读，读进去，读出人物想法。一环扣一环，环环精彩。优点三：创设情境，使人物更加饱满。当学生感受了蔺相如在完璧归赵和渑池之会上的表现后，汪老师及时调起学生胃口“难道仅仅这就可以让廉颇负荆请罪吗？在学生谈的基础上引申：大度、爱国、能言
3、善辩此时放乐，让学生读结束语。然后创设小情境：假如你是蔺相如的家人，你会说什么？这样一个巧妙的设问，就引导学生概括出了自己理解到的蔺相如。优点四：拓展巧妙，引起学生阅读兴趣。当学生以家人的口气赞叹蔺相如和廉颇后，老师引至：他们二人同心协力，秦十几年不敢进攻赵国。故事还在继续“秦与赵兵相拒长矛”，引用史记.廉颇蔺相如列传中的原话，让学生猜想以后发生了什么？了解“纸上谈兵”。在引起学生浓厚兴趣的同时，引导学生课后读史记。廉颇蔺相如列传，可谓不露痕迹。建议：如果在最后引导出二人同心协力保卫赵国时，再点到主题上：将相和，则国兴。然后在补充资料，知赵亡后，再点：将相不和，则国亡。这样会更深化主题，立意鲜明。当时谈蔺在完璧归赵和渑池之会中所用计“明修栈道，暗渡陈仓；无中生有”基础上，最后补充资料中，可简单一点“反间计”，或许有更好的效果。汪老师能把这堂课有着深厚历史背景的课，让得如此栩栩如生，与她对文本的深刻解读和灵活处理，以及厚实的文学功底是分不开的。自己要学的东西还有很多很多
