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1、浅谈教师对学生严和爱的度明朗完小 赵兴翠教不严，师之惰。”这句话阐释了严与爱的辩证关系。但是严格 要求并不是超越实际，更不是处处、事事挑毛病，而是按照学生认识 事物和接受事物的规律，耐心的诱导他们，发扬其优点，克服其缺点。 如果脱离实际就可能出现严而无格的现象。同时，教师还应首先做到 严格要求自己，否则，任凭你讲得天花乱坠，对学生如何严厉，其效 果只能适得其反。在教学中，教师的严和爱本身就是一个司空见惯不 成问题的问题，严和爱是辩证统一的，因爱而生严，严中显现爱，但 凡事都得讲究个度”。有的教师在教学中往往片面的理解严师出高徒”这句古训，用过 激的方法去处理一个问题，教学中过份严厉地对学生抱有
2、较高期望， 要求一切都很完美、一切要如自己所愿。严不代表就是对学生好，过 分严厉由之产生对学生讽刺、冷漠、体罚或是变相体罚等等，有伤学 生尊严的手段，这只能引起学生的逆反心理和特殊情绪， 也会因此以 消极的态度来对抗老师。 严”字当头难免给学生以冷若冰霜的感觉。 严厉有余而宽爱不足，在学生面前显得过份严厉、盛气凌人、居高临 下只会让学生感到提心吊胆，战战兢兢，久而久之势必会影响学生身 心健康的发展。再次，教师对学生过份溺爱而严格不足，学生也会因 此逐渐松散、懈怠，犹如 二盘散沙”，这样就难以控制和驾驭学生，以致难以进行正常的教育工作，反之，教师热爱学生，让学生感受到 教师的爱护和鼓励那学生也会
3、以积极的态度尊重老师。所以严要得法，严要有度教师处于的是中心信息源的地位，控制着教育教学的全过程，但 教师需要的是如何调整好自己在教学中的角色， 如何在教学中严而不 失爱的温存，怎样成为一个既严格而又不失爱的教育工作者， 让自己 成为一个处在师生间人际关系的艺术家，爱中有严，严中生爱”这便是我今天要畅诉的教师在教学中如何掌握一个 度”的观点。教师若不 能把握好严和爱在师生间的分寸，正确处理好两者间的关系，那就有 可能会陷入教育的误区。对于学生，我觉得应该做到严格要求与耐心教育和爱的结合，这 样才能取得良好的教育效果，要在严与爱之间格守自己的职责。 教学 中尽量给予更多的爱心和关怀，经常询问他们
4、的生活情况，学习上给 予鼓励，但不能过份溺爱某个学习成绩好的学生和刻意严格要求学习 差的学生该如何，只要学生努力学习就给予表扬，学生有问题就要单 方面提出批评和帮助并给他施加压力，让学生知道老师也一直在关注 他的学习和表现。严和爱是全面的，严是教学的前提，爱是情感的基 础，严和爱是并用的，同样的话语同样的批评也同样会在学生身上产 生不同的效果，也会产生截然不同的作用，严格的同时给于关爱，无 形中给孩子起了推动作用。爱是孩子成长的源泉，教师的温暖和感情 都会带给学生巨大的影响。严”过高，并不代表期望值高，学生的实际成绩就越好，并不要将自己的需要或应该达到的学习标准强加给他们， 严格的同时也要尊
5、重学生的人格，要以自己独特的人格魅力教育和影响学生， 不要为了 看到学生的成长和成熟在知识的高峰上攀登的更高更远，则过于严 厉。当然，我并不是说教学中就不要严厉，放弃严厉就等于没有了约 束，就等于放任自由，这便是要掌握一个 度”的分寸，要严而不失修 养，要视不同事件把握严格程度，要让学生摆脱紧张气氛，摆脱教师、 学生角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现 人格和对学生的情感信息和传递交流。当然严厉之余不乏有爱，爱是教育的前提，爱也要是全面的，爱 也要把握一个 度”，而并非是因与自己有着友情的学生有意无意的偏 心 关照”，而对此类学生不管做错什么都采取宽容的态度，这最终的 结果
6、也就可能会在其他的学生中引起恐惧，对教师产生情绪。教师对学生的爱和关注是积极情感的体现，全面主动关心体贴生活、学习有困难的学生，用真心去关爱他们（而并非过度溺爱），这样不仅可以激发教师的事业心和责任感， 而且可以缩短教师和学生间 心理上的距离，进一步提高良好的效果。礼记.学礼中说到 之学之道，严师为难，师然后道尊，道尊 然后知敬爱”，当严而不失仪表风度，爱而不失威信，当严和爱并存 时才能得到学生的尊重。当然，因爱生严，严中见爱，教师在教学中必须做到 严而有格”, 而非严而过度，严是教师热爱学生的一种表现，严格而不迁就，爱而 不放任，严而不爱，就如花之无香。严而无 度”，认为 珅之过，教不严工把
7、自己的主观意志强加于 学生，认为服从便是美德：认为对学生实行严厉的管束是出于对他 们的爱，教不严，师之惰”，恨铁不成钢”，就象法西斯，久而久之， 学生自然对老师 敬而远之”，这种 严”只能是部分老师对它的曲解、 误用，心虽善但严而无格，严而无 度”，爱心荡然无存，那么学生的 自尊、人格也也会受伤害，这样的 严”是对学生个性发展的一种隐性 扼杀。严”在教学中指的是严格，而不是严厉，严而不厉，严而有度， 对学生严不能超过一定的范围，不要乱严一气，甚至不顾学生的情面 胡乱批评，这样势必不会有好的结果。当然，任何一种成功的教育都缺少不了爱，爱也是一种责任，又 是一种动力，爱也是一种约束，爱不仅是一种高
8、尚的道德情感，更是 一种强大的教育力，但是爱也有原则性，对学生的爱决不是溺爱，而 应该将爱和严结情感可言，要始终做到 宽严适度，严爱统一工才能 有效的培养学生良好的思想品质。虽然我不赞成 棍棒之下出孝子”，但严在其中是必不可少的。 严 而有方，严而有度工让学生接受教育的同时受到尊重，在感受到被 爱时爱的约束，当然爱要掌握全面性，严格的同时也不乏有关爱，要 严出于爱，爱严相济，力求做到恰到好处，不要过于苛刻，而要充满理智的严格，要充满期望与爱心的严格，要 以爱其心，以严导其行”, 要采用寓教于严，使学生感到严而不失亲切却又心悦诚服的教育方 法。教学中 严而有度，而爱之也有度所谓 爱”的解释也很多
9、，当 然教师的爱也要注意一个 度”，爱的有分寸，而并非关爱有加，爱的 过 度“，爱”的滥用。爱中有严，严中渗爱”，当然情感中的 爱与严” 的尺度也是做教师最难把握的，教师的职责不仅是教书，也是在教学 生做人，有着良好师德和有着良好爱心将是一种强有力的教育因素， 是教书育人的一种动力，当然，教师不是完美的，不管怎样说，在教 育中教师和学生永远都是合作者，也需要学生的配合。教师的严”和 爱”永远都是统一的，要始终做到宽严适度、严爱统一才能把教育 工作做好。总之 严师出高徒，爱心结硕果”，严”与爱”是辩证统一的，也是 相辅相成的，每一位教师都要以一腔赤诚对待自己神圣的职业，要做到严格而又有爱心的教育工作者，成为学生爱戴和尊敬的好老师！合 起来，要做到严而有格，爱而不溺”，宽严有度，爱而有理工当然 爱的太随便，也就失去了师之尊严。如果没有自由的严厉约束只会让 学生唯唯诺诺，难以成大器，而没有爱的呵护师生间就不能成为良师 益友。浅谈教师对学生严和爱的度荷花镇明朗完小赵兴翠
