《赴山东省xx二中考察汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赴山东省xx二中考察汇报（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、赴山东省xx二中考察汇报 学习借鉴新课改经验戚xx新的教育思想和理念，怎样落实落实，教育教学质量怎样提升，全部要经过课堂这个主渠道来实现。所以我们的课堂必需要改革，为了促进我校了解教育自然分材课堂教学模式愈加深入，2021年10月21日至23日，我校一行13人在邹俊杰校长率领下赴山东省xx二中学习考察。收获不小，启发很大，现将我们的学习考察体会汇报以下：一、考察实录我们此次学习考察采取的策略是“望、听、问、索、买”，在xx二中我们首先听了初一年级主任有关高效课堂271工程介绍的讲话，接下来每人随机听课，并要求每人最少完整听一节本学科课堂教学实录。经过这些活动使我们对xx二中和高效课堂有了初步认
2、识，使我们的教育教学理念得到很大提升。xx二中的理念教育是什么：教育就是把人变成人教育就是培养完整的人教学是什么：教学就是老师教着学生自己去学高考是什么：高考其实就是考人品高考成绩是教育的副产品办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个成功而出色的小说”。“271高效课堂”素质教育的突破1“271高效课堂”立足于三个改变：老师角色的改变：“师长”变“学长”，老师变教为启，变教为帮。学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接收为主动探究。教室功效的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。2“271高效课堂”的内涵学习内容方面：20%的知识自学能会70%的知识合作学会10%的知识老师教会学生组成
3、方面：20%的学生特优生70%的学生优异生10%的学生待优生“271高效课堂”的时间分配及内容安排：20%老师指导、点拨、答疑70%学生自学、讨论、展示10% 学生自结、巩固、检测3“三驾马车”打造“学习动车组”三驾马车：班级行政管理高效学习小组高效学习科研小组班级行政管理团体：常务班长、值周班长、值日班长高效学习小组：每班共9个小组，每组6人，小组内部依据成绩合理搭配，采取AA、BB、CC组内分层学习模式，C层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长关键抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人全部有职务，这么既预防少数人工作负担过重，又利于调动多数人的主动性。平时活动为
4、单位开展，比如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的关键为小组合作探究，学习小组的建设很重视评价，每节课由学科班长评价出优异小组，每七天一汇总，评选出本周优异小组，颁发最好小组组牌，下一周坐在教室最好位置。由班主任负责定时对小组长进行培训，定时召开学习小组论坛。4“271高效课堂”的五个基础步骤读书自学 自主探究完成学案训练应用分组合作 讨论解疑展示点评 总结升华清理过关当堂检测5学习目标“271高效课堂”的“方向盘”学习目标应包含：学习内容、了解掌握、灵活利用等内容。学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌摸棱两可。板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，整节课不能擦掉。学
5、习目标要贯穿课堂一直，每个步骤全部要围绕目标进行。6高效导学案271高效课堂的“路线图”导学案就是引导学生自主学习、合作探究的方案。导学案的编制要确保优质高效。严格走程序。编制程序：主备人提前备课学科研究小组研究主备人修改任课老师通研主备人再修改包组领导把关签字印刷、学生使用电子稿上传、资源共享编写要规范。有编号、使用日期、领导签字、使用说明，一律整理成电子稿，实现资源共享。必需表现分层。ABC三层分布，每个学案后有附加题，即带的题目，C层可不做。导学案和训练学案分离。导学案上课用，晚上做训练学案，题量量要适宜。导学案要尤其重视落实。有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，导学案是年级检验的关
6、键。学生自主管理给学生自由呼吸的教育1学生的自主管理，这是班级管理的根本。该校经过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。“三驾马车”分别是“班级行政管理”、“ 高效学习小组”、“ 高效学习科研小组”，班级行政管理团体包含：常务班长、值周班长、值日班长。值日班长全班轮番当，值日班长负责当日的全部事务，天天晚上评价一天的学习和纪律情况。每七天有值周班长，负责本周的的一切事务，周一和本周的值日班长研究部署本周天天的工作，周六召开班会总结全班一周的学习和纪律情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。2学校设置学生会，年级设置学生会分会，学生自愿组织和参与多种社团，学生会的检验渗透到
7、学生管理的各个步骤，但关键负责学生在周末的学习和活动组织。社团活动须抱政教处同意，做到活动和学习不冲突。3政教处负责指导、督促、检验和量化考评班级管理工作。考评结果和班主任奖金挂钩。4搞好家校联络，共同教育学生。学校以“给家长的一封信”的形式和家长交流学生在一学期的在校表现，并征求家长的意见。定时召开家长会，汇报学校教育学生的指导思想和详细做法。5实施班务承包制度，人人有事做，事事有些人做。6班级设置统计班级成长的班级日志，学生天天经过成长日志对自己一天的行为进行总结对下一天进行计划，每七天用给自己一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我计划。每个月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行下一
8、周的自我计划。7重视班级特色文化建设。8学校实施待优生导师制度，对于班级后十名的学生分配到每个任课老师，老师要对这个的整个在校情况进行了解，待优生的评价纳入班级评价，同时待优生的学习情况纳入导师的绩效量化。重视学生学习习惯的培养学生一切的差距全部是习惯的差距。没有学习不好的学生，只有学习习惯不好的学生。该校很重视以下习惯的培养：1定计划，有效利用零碎时间的习惯。2自我反思和总结的习惯。3经典题、错题积累习惯。4规范书写习惯。5“放电影”习惯。6表示自己的习惯和逻辑思维的习惯。二、关键感受xx二中推行素质教育，为了还给学生自由空间，把老师从疲于奔命中解脱出来，周六、周日不许可补课，晚自习不许可上
9、课，要在要求的时间里完成教学任务，又要使社会高度关注的高考不受影响，又要在素质教育方面有所突破，思想认识跟不上，管理不创新，教学方法不更新是极难保全的。xx二中在日常管理和教学过程中确实有很多可圈可点之处。思想认识高漫步校园感受，无不透射出学校领导对新课程精神的领悟和办学理念的把握是那般正确和含有高瞻远瞩性，xx二中校长提出：在学校教育过程中“应把每个孩子的人生变成一个成功而出色的小说”。高考成绩是学校的副产品，学校的产品是服务。这些无不折射出她们的办学是着眼于一个人的终生发展的，深入这个学校你会感受到她们是紧紧围绕着确立的办学理念去组织日常管理和实施教学的。这不但需要学校领导有这么的高度认识
10、，更需要每一位老师的思想认识跟的上。、过程管理细：努力打造一支高素质的老师队伍 重视团体建设。1) 重视师德建设 严格落实聘用制度2 重视青年老师的培养3 集体创优，重视团体建设集体创优首先表现在集体备课日常化，xx二中每节课的学习目标必需是备课组集体定下的，每节课老师全部把学习目标写在黑板的右上角，整节课围绕学习目标展开；集体制订高三复习计划，统一进度。另外在考评机制上以级部、教研组、备课组为考评对象。多种考评均量化，考评的扣分直接扣到级部、教研组或备课组，每个老师的个人教学行为全部会影响到小集体，学校在学期结束或学年结束时按多种奖励政策将钱拔到级部、教研组或备课组并扣除平时考评应扣除的款项
11、，由级部、教研组、备课组落实分配。4 真正落实德育为先，将德育工作落在实处。自主管理方面班级自主管理展现的很突出，每班门口全部有一个班报栏，自我设计，每七天一更换，班级里有班长每七天寄语、评选最好学习小组、最好宿舍。让你真正感受到一个团结、活泼的班级文化。总而言之，好的教学模式，是课改的主要展现，好的载体是我们提升实施力的关键步骤，而小组建设是高效学习的灵魂，能充足调动学生的主动性，激发她们学习的爱好，展示她们的才能，提升课堂的效率，让我们以新的课改模式为主要展现，以导学案为主要载体，以小组建设为关键，打造我们自己的高效课堂。提升教学质量。我想，这将是我们教学者不懈追求的目标。我们坚信，经过改
12、革，我们的课堂也将充满活力和生机。2021-x-23xx二中给我带来的启发刘xx旅途的奔波，还是没能压制我进xx二中的兴奋。来永临中学2年多了，一直全部渴望拥有这么一个机会，出去看看，去看看人家，是怎么上课，是怎么“高效”的。除了这种求学的兴奋，其实还带有那么一点“怀疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老远从浙江来到山东，看到的仍然是部分作秀的东西。可当我踏进xx二中的那一刻时，我就知道，我没来错，我真的很应该出去看看。校园看过去很整齐，除了地面洁净之外，学生全部着装校服，老师全部着装制服。门口大大的校训让人看着舒适，不用很气派，不过很有文化的感觉，很有学校的感觉，这跟永临中学的校门给我带
13、来的感觉天差地别。听完汇报以后，我急不可耐的想去听听她们课，因为我一直相信，“耳听为虚，眼见为实”。在教室外面，我再次惊呆了，用“文化长廊”来形容这走廊一点全部不为过，每个班级的外面有班牌，上面有班训，有目标等等，那墙壁也不是雪白一片，而是做成了墙报，有实事有趣事。她们真的做到了，让每一面墙壁说话。找了一个正在上数学的班级，我赶快进去，学生们正在热烈的讨论，以后是分析，再是点评，这过程几乎全是学生在参加，而老师则只负责在旁“画龙点睛”。课堂气氛很活跃，一切也全部是井然有序地在进行着，可我仍不甘心，老师怎么可能放心把课堂全部交给学生，她们怎么放心，学生又怎么可能拥有这么的能力，或许她们只是为了应
14、付我们的参观而在作秀，我这么想着。于是我开始去找下一堂课，我想去听一堂完整的“高效课堂”。铃声一响，没有引入，没有铺垫，直接进入正题。右上角写着本堂课的目标，接下来的课堂又是全权交给学生。我讶异于学生讨论的热情程度，讶异于学生上台讲解的主动程度，更讶异于学生点评的出色程度。我不禁感叹，怪只怪我没有这么好的学生。可是令我愈加不解的是，老师在整个过程中能够做些什么呢？我看向学生的桌上，那写的满满的导学案，应该就是老师的结果了。一堂课，她们基础上是这么操作的：首先有老师们集体备课，多个人负责出一期的导学案，在上课的前一个晚上发给学生，让学生独立完成，而课堂，则是属于她们讨论，和结果展示和点评的舞台了。回想我们平时的课堂，我发觉，我们的老师和她们的老师一样，全部很用功，很勤劳，只不过我们用功的方向不一样，她们努力在课前的备课，而我们则是努力在上课期间。高三数学组正筹备集体备课，从山东回来以后，我在7班也“模拟”xx二中的做法试了一下，我在晚自修把导学案发下来，让学生完成，第二天则让学生展示，分析和点评。我意外的发觉，效果喜人。学生在分析地过程中，能够整理自己的思绪，能够发觉自己的不足。以前我总羡慕他人的学生很优异，其实只要老师们备课的时候充足考虑到学情，把握好导学案的难度，我们的学生一样是很优异的学生，我们的课堂一样也能够是“高效”的。
