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1、中国英语教育改革发展高职英语教育怎样适应形势发展 摘要 在实践教学的基础上,分析现在高职英语教学的现实状况,并从总体方针、组织形式、教学方法三个方面,提出了改善高职英语教学的手段,以期促进高职英语教学的顺利进行。 关键词 高职院校 英语教育 形势发展高职教育作为现在我国职业教育的最高形式,近几年来得到快速发展,公共英语教学是其主要的组成部分。然而,在新形势下,以往的高职院校的英语教育和社会需求不相适应。一、高职英语教学问题分析1.片面重视专业实践课的教学,忽略英语教学在现在的高职教学中对待公共英语,学校、老师甚至学生往往全部忽略了其主要性,采取应付的态度,英语教学更多的是课程设置的需要,是考试
2、的需要,是考证、考学的需要,对于英语在实践中的利用缺乏意识。2.课程设置陈旧大多数高职院校在英语课程设置上全部缺乏创新,教学内容比较单一,体系老套,只是一个以知识传授和课文讲解为中心的英语基础知识和基础技能的教学,英语口语课、听力课、写作课、专业英语课开设得极少,不能表现高职英语的特色。3.英语老师素质差异显著高职学校因为其特定的学校性质决定其师资力量的特殊性,学校中的部分老师往往是聘任其它学校的老师甚至是一部分在校硕士,高职英语老师因为其存在一定的缺口,往往也经过这么的方法处理。4.学生英语整体水平参差不齐成绩好的学生英语整体水平高,有良好的学习爱好和能力。成绩不好的学生,还达不到优异初中生
3、的英语水平,这么的学生能够想象其英语学习的爱好必定不足。在这么强弱能力对比显著的情况下,用传统的班级讲课制度来进行英语教学,已经不再适应学生的学习需要。二、高职英语课程教学改革1.改革总方针以学生为中心,调动学生主动情感原因老师应从影响学生学习行为和学习效果的情感原因入手,利用心理学理论和方法,实施情感教学。在教学中有意识地激发和调动学生的主动情感原因,从而促进学生整体素质的提升和个性的发展。加强对英语老师的检验和培训在教学过程中,不定时组织专业英语老师听课,认真分析其听课后的反馈,站在公正的角度对任课老师进行提议的提出和肯定。定时组织任课英语老师的培训,培训的内容不但仅局限和专业知识,关键包
4、含教学理念和教学方法的培养和利用,为老师提供合适的教学指导材料。构建高职英语听说培养模式在新形势下,大学英语的教学要求已经发生了天翻地覆的改变,已经从传统的以阅读为主发展到以听说为主。现在强调的是口头优越于文章,强调的是“原描”教学法,即不强调语言本身,主要在于开口说英语。老师在课堂教学中,应把讲话的主动权留给学生,使她们变被动为主动,变消极为主动,真正成为学习的主人。经过大量的操演,培养学生用英语进行交际的能力,使学生学得有爱好、有成效,养成了应用英语进行交际的能力。2.组织形式多样化分层教学,因材施教分层教学,是依据教学纲领的总体要求,根据学生的成绩、要求将学生整体分成不一样的层次,设计出
5、不一样的教学目标、教学内容、教学方法等,在教学中,因材施教分层教学,面向中等生,照料后进生,提升优等生。公共英语教学依据学生的考试成绩、要求和真实能力,再结合学校老师等很多原因,将全部进行公共英语学习的学生根据整体水平的高低分成不一样层次,对待不一样层次的学生采取不一样的教学目标、内容等,突出学生的差异来进行教学。采取灵活的考试评选标准增大平时成绩的分数,充足发挥个人的优势调动学生学习的主动性,让不一样层次的学生全部能取得进步。把平时测验和期末考试结合起来。刺激学生学习、参加的爱好近几年来,语音室、多媒体教室,这为老师的教法创新提供了一个可行的舞台。我发觉,在英语课堂上偶然使用幻灯片可大大激发
6、学生的学习爱好和参加热情,使学生处于一个主动的情趣状态,缩短师生的距离,取得良好的教学效果。开展丰富多彩的课外活动针对高职高专的学生主动性差,但活跃的特点,在课后能够组织学生观看英文电影、排练英文短剧、购置英文书籍等。在观看电影之前,向学生讲解和电影相关的英文词汇及文化背景,从社会的各个角度让学生了解外国社会的人文风情、民族特色。学生在观看后,普遍以为不但能够学习到部分比较地道的英语,而且还锻炼了听力,对外国的文化知识也有了一定的认识,可谓寓教于乐,一举两得。3.教学方法多样化营造轻松气氛,提倡愉快式教学为了让全部的学生全部能进入思索状态中,把这些问题写在黑板上,然后加以解释说明,5分钟后,各
7、小组选择一名代表,将讨论的最终看法展示给全班同学,各小组展示完成后,老师加以全方面评判总结。英语老师教态要亲切、自然、大方,在尊重学生爱惜学生的基础上进行主动沟通、交流,这是做到愉快式教学的第一步;要想尽措施把课堂变得既严厉,又欢快,这是第二步。选择性精讲在教学中的应用传统的课文教学见什么讲什么,因此老师永远说课时不够用,这么既浪费了时间,又造成学生没有了自己的思想,试想一个老师假如什么东西全部教得很细,什么内容全部教得很详,那么学生就没有思维,成为了一个被动学习的机器,永远缺乏独立思索和创新的能力,所以我在处理比较简单的课文时,就不再通讲全文,而是采取让同学提问的方法。比如,我给学生一定时间
8、浏览全文并找出问题,让其它同学讨论并解答,学生们就会在处理问题的过程中找到自信和乐趣,假如全班同学全部不知所答,我在这个时候给学生讲解疑难,学生们很轻易接收而且印象深刻。创设情景编对话老师作为教学的主导,在课堂上尽可能设计部分贴近生活题材的话题让学生操演。在这个阶段中,经过组织多个形式的课堂活动,适时引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话,既增强了学生学习爱好、又能逐步提升学生对语言的驾驭能力,还能活跃学生的思维、扩大学生的知识面。这些话题贴近学生生活,富于趣味性和可操作性。三、结束语高职英语教学改革和创新是一项系统工程,需要将以上若干教学步骤进行适当地整合,从纲领、老师、学生及教学环境等多方面进行系统地改革,才能达成高职高专英语教学整体优化的目标,全方面提升英语教学质量。
