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1、教书育人演讲稿 演讲稿含有逻辑严密，态度明确，看法鲜明的特点。在不停进步的时代，我们能够使用演讲稿的机会越来越多，那么问题来了，到底应怎样写一份适当的演讲稿呢？以下是xx为大家搜集的范文，期望能够帮助到大家。范文1老师的职责是教书育人，老师是知识的传授者，更是引导学生怎样做人的引路人。能够说，老师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。老师的师德不只是个人的问题，同时，一个老师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。所以，师德是老师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。师德的表现是多方面的，老师常常和学生在一起，老师对工作的态度，对学生
2、的态度、对社会的见解，甚至其举止等等，其一言一行全部会对学生产生影响。因此，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整齐，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发怨言，埋怨学校或贬损其它老师。不然，不但会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更主要，知识的缺乏能够后天填补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就极难再改变。因此，老师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的儿女，才能有端正的工作态
3、度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这么即使辛劳些，但能够正确了解每个学生的学习情况，也能够了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改善。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的主动性，取得更加好的教学效果。老师要时刻想着学生，一切为了学生。企业的口号是“向8小时要效益”，而我们的一节课才45分钟，对学生来说是极其宝贵的，因此我讲课的标准是“向45分钟要效果”，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课，尤其是对于专业课程，还要在课外多和学生交流，了解学生对背
4、景知识的掌握情况。如我在对专升本学生讲课时，学生来自不一样的专科学校，对同一门专业课程，有的学生在读专科时学过，有的没学过，还有的学过一点，掌握程度相差很大。对于这种情况，就需要事先向学生进行了解，然后对没有学过的和掌握差的学生进行课外教导补课，使她们能立即赶上本科层次的学习，绝不能不分情况地一味灌输。正如一位老老师所说“功夫到了，教学效果自然就有了”。老师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、搜集的资料等，全部会毫无保留地提供给学生和同事，有利于学生更加好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时他人的进步也是促进自己不停努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特
5、所说“教育是一个逐步发觉自己无知的过程”。树立良好的师风需要每个老师的努力，全部要从本身做起，培养良好的师德。期望能借评定的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更加好。范文2教育，即教书育人。做为一名老师，怎样才能做到既教书又育人呢？教书育人是一个整体，不能简单地把二者分开。法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，老师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。记得有这么一个小说：一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表
6、当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个的爱迪生被你qing毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是发明力的一个表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让她从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的方法是有的。”老师接着说：“你能够和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠怎样修理。这么，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心能够得到满足。说不定，她还能够学会修理呢！”这个小说中的那位老师就是中国
7、著名的教育家陶行知先生。百年大计，教育为本，教育大计，老师为本；老师修养，立德为本。爱岗敬业，教书育人，为人师表形成了师德的有机整体，三方面缺一不可。作为老师，以后，要愈加爱岗敬业，深入增强老师的使命感、责任感，树立育人为本的思想，热爱学生，言传身教，学而不厌，诲人不倦，引导学生德、智、体、美全方面发展。范文3尊敬的领导、老师：大家好！今天我演讲的题目是守望教育的“星空”。有些人说，人总要守望些什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，抑或一个精神，一个梦想。因为守望是一个昂扬的生存姿态，是思索的张力，行动的动力。生命的活力。回首11年的教育历程，我涌动着幸福，徜徉着愉快。因为一路走来，我一直追逐着梦想
8、，守望着教育的星空。“小时候，我认为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我认为你很神奇，说一句话也惊天动地”，童年时，我便对这首歌耳熟能详。心里充满了对教育“星空”的敬仰和神往。是我的老师诠释了守望者的神圣含义。她从教多年，带着学而不厌，诲人不倦的书卷气，从朝气蓬勃到鬓染霜花。以不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵的精神和捧着一颗心来，不带一棵草去的赤诚，让我对守望教育的星空有了更深一层的了解。我们学校有的老老师，几十年如一日，勤勤恳恳地工作，天天一到校就备课、批改作业，教导学生。哪怕生病，也未曾给孩子们落下一节课。她那种认真负责的工作态度，连年轻老师全部自叹弗。我想这就是一个守望精神吧。有的老师是
9、小学调入五里界中学的老师，她们努力学习优秀的教育教学理念，刻苦钻研业务技能，她们在教学上发明了一个又一个的奇迹：再难管束的学生到了她们手里，全部会谦虚有礼；成绩再糟糕的学生到了她们的班级，也会勤奋有加；她们带的班级即没老师的时候，仍能有序学习；每次考试，全部能取得优异的成绩。当老师的全部知道，我们要做到其中一点就很不轻易了。可们却能年年如此，这莫非不是一个奇迹，不是我们应该守望的教育“星空”么！有的老师是我工作中对给帮助她们是循循善诱的长者，一直指导着我的教育工作。曾数次深入我的课堂听课，帮我修改教案，改善教学。让我在业务上不停提升，在境界中不停提升。能够说是们守望着我的成长，让我有了守望教育
10、“星空”的向导和航标。我尊重这么的老师，敬重她们的人格。她们身上的守望精神，照亮了我未来那璀璨的教育“星空”。“桃李不言，下子成溪”，只要看到节日里那飞燕般的贺卡，校外一张张即熟悉又陌生面孔得一声声老师好，周末里师生相逢时的愉快，假日里长久不见时的思念，我便以为守望是一个难得的幸福。可能有些人说，这种守望是平凡的、给的、助人的、有限的。是的，老师的守望是平凡中表现伟大的幸福，是给中有收获的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有没有限的幸福。守望，就是抬头见大心中装着教育者对民族的使命，常常掂量自己的责任。守望，就是抬头望远心中念着老师对学生终生的影响，常常考量自己的言行。守望，就是抬头仰高心中想着为人师追求的永无止境，常常丈量自己的天空。守望，是一源活水，润视线，泽我心田。老师们，让我们去守望吧，让我们用我们的青春、智慧和爱心去守望那片光芒万丈，绚丽夺目标教育“星空”吧！
