《病句的修改方法和类型》由会员分享，可在线阅读，更多相关《病句的修改方法和类型（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不 对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除 了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法， 如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用。常见的病句类型：(1)句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成 了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语残缺等。例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛 骨悚然。解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声 音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主 语，可删去“使”。(2)句子成分搭配不当: 主语和谓语
2、的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语; 动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支 配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧 张。解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工 期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当 分开说：“任务艰巨，工期紧张”。(3)语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语 在谓语前面，宾语、补语在动词、形容词后面，定语、 状语在中心语前面，几个递加的定语、状语也有一定的 排列顺序。例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广 告，使观众很有意见。解析：
3、这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁” 应放在动词“播送”前面。(4)句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用 一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会 造成结构上的混乱。例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一 条山沟，这可是伏击的好机会。解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的 结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要 经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一 条山沟，这可是伏击的好机会。(5)前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造 成病句，前后矛盾大致有两
4、种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的 词语。另一种是前后意思的表达，互相矛盾。(6)关联词语使用不当：应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语, 都会造成句子表意不明。(7)其他情况：指代不明、误用词类、重复罗嗦、滥用否定词、用词不当等。病句辨析方法：病句辨析题的考查类型较多，但不管哪种出题形式都意 在考查对句子整体结构正确与否的辨别，做题中我们常 用的辨析方法有：一、使用语感审读法辨析病句语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说 法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因， 加以辨析或修改。病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍
5、然克服了困难，胜利攀登到顶峰。辨析：例句中的“不管都”不合表达习惯，“不 管”后面跟的情况是不确定的或未然的，而“气候条件 和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。二、使用结构紧缩法辨析病句结构紧缩法是指：先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词 之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的 问题。像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统， 但通过某种方式被引入到这
6、一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。辨析：运用提取主干法，将主干变成“生物入侵是物种”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。三、使用逻辑分析法辨析病句有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。辨析：产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。四、使用标志识记法辨析病句标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出
7、现规律。病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、 两面词、代词、多义词等。1 .若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后 矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原 则如下：倍数不能“减少”，只能“增加”。病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉, 时间缩短了一倍。辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。“缩短 了一倍”应改为“缩短了二分之一”。2 .概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系 数与位数组成，如三四个、五六个；在数词前加“成、上、约、近”等，如成百、上千、近 一万；数词后加“多、来、左右、上下”。我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能
8、杂 糅使用。病句：小王住院已经十四几天了。辨析：“几”本身是个概数，不能与表示定数的“四” 连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去“几”，改成“十四五”。3 .注意“提高了”与“提高到”，“增加了”与“增加 到”的区别。“提高了”、“增加了”表示净增加数，“提高到”、“增加到”表示在原数基础上的增加。要 根据语境的具体情况，判断使用是否正确。病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨， 产量提高到百分之二十至三十。辨析：“提高到”表示增长后的总量，应改为“提高 了”。4 . “最多、至少”后面只能跟具体数字。病句：他的年龄不大，最多五十岁以下。辨析：“最多”后面只能跟具体数字，可将
9、“以下”删 除。5 .句中出现否定词（包括含有否定意味的词语）时，应 考虑是否误用多重否定（包括与反问句连用）造成表意 不符，是否有否定副词与具有否定意味的动词、形容词 等连用造成表意相反等语病出现。类似“无时无刻” “不明不白”等格式的词表述一重否定的意思。病句：考试有三忌：一忌考前不过度紧张；二忌考中不能心浮气躁；三忌考后不可置之不理 辨析：“忌”也可视为含有否定意味的词语，后面又分 别用“不过”、“不能”、“不可”来否定，意思正好 与句意相反。6 .有些复句的病因，往往出现在关联词上，因此，一要 考虑关联词与主语的位置是否颠倒。前后两个分句主语 一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关
10、联词应放在主语之前。关联词语的误用主要表现在搭配不当、位置不当、关联词错用、赘余或残缺、不合逻辑等方面。病句：未来的教育不仅要更加尊重自身价值的实现，而 且要重视自身发展的规律。辨析：“不仅要”与“而且要”是表示自身发展的规律“对换位置。属不合逻辑。7 .句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。因介词造成的语病主要有：滥用介词造成主语残缺，介词造成主客体颠倒，介词残 缺或搭配不当等。如：介宾结构+使令句或动宾结构+使令句，往往都缺主语尤其注意使令句掩盖主语的情况 病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐， 不说一句话，不吃一点东西。辨析：“自从后”掩盖了后面句子的主语，应该去 掉“自从”。
11、8 .一个句子若出现“能否” “是否” “有没有” “成 败” “好坏” “优劣”之类的两面词或短语应仔细审查 是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校 的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。辨析：“能否”是两面词，而后面对应的“根本任务” 是一面词，搭配不当。9 .句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文 中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一， 就易造成歧义；另外远指与近指错用的情况也是存在的。病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。辨析：“这”指代“远处山上的灯塔”，错用了，应换 为“那”。10 .有些词语因其意义具
12、有多义性或词性具有多样性， 出现在句子中往往会造成表意不明的情况。病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。辨析：“和”可作连词，理解为“他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”；也可作介词，理解为“他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了”。五、使用造句类比法辨析病句有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。辨析：原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观。”这三个句子和日常说法相比多了一个的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。辨析病句的口诀：看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的内容,种属搭配与照应；反问再加多重否，表意相反经常有；能否是否好不好, 后面一个对不了；他它这那还有此，指代不明含糊辞；句中数字要细判, 约数倍数经常乱；是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看, 谁是主动要分辨；个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中,断句不同意不同；连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾,一般残缺宾中心；关联词语要搭配，准确再审主语位；语感感知语法析,再看修辞和逻辑；规律标志一望知，造句类比是好事；病句判断很容易,记牢口诀得成绩。
