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1、第五单元 圆课题圆的认识课型新授课主备人张宗河副备人田连军备课时间课时第1 课时审核人杨儒文执 教 人执教时间学习目标知识与技能：认识圆，掌握圆的特征，掌握圆的特征，理解和掌握在同一圆里，半径和直径的关系。理解直径与半径的关系。过程与方法：会使使用工具画圆。情感态度与价值观：培养观察、分析、综合、概括及动手操作能力。学习重点难点1、重点：通过动手操作，理解直径与半径的关系,认识圆。2、难点：画圆的方法，认识圆的特征。学习方法“三环四步”法三环：自主学习（初懂、初会）合作探究（学懂、学会）应用提升（学实、学活）四步：（学、交、导、练）教学准备课件、常规学习用品环节生学案师导案自主学习探究新知：1
2、、 位于圆中心的点叫（），用字母（）表示。连接圆心和圆上任意一点的现端叫（），用字母（）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫（），用字母（）表示。同一个圆内（）是（）的2倍。2、 两端都在圆上的线段，（）最长。3、 从圆心到圆上任意一点的线段都（）。4、 圆心决定圆的（），半径决定圆的（）。5、 先画一个半径2厘米的圆，再画一个直径是5厘米的圆。一、 情境导入教师：同学们，今天老师想跟大家玩一个游戏，猜图形。出示信封里半藏着的平面图形，让学生猜。指明学生说出理由。板书课题：圆的认识二、引导自学1、 引导学生预习新知。让学生自学教材57-58页，学完后完成“自主学习”的相关练习，并记录疑问。2
3、、 自学检测。组织同组相互检测，交流。3、 引导学生寻疑质疑。教师参与小组交流，及时点拨，并进行汇报。合作探究知识点一、用圆规画圆分别画半径为1厘米和5厘米的圆。知识点二、认识圆的特征1、 判断。(1)所有直径都相等，所有半径都相等（）。(2)圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。（）2、填表。r（半径）1.8cm 6m d（直径） dm 50mm3、 按要求画圆，并标出圆心，半径，直径。（1）半径是3厘米的圆（2）直径是3厘米的圆。三、 组织学生合作探究并交流展示探究成果1、 教师强调学生先独立观察，结合自学知识完成知识点一的相关练习。2、 两人一组，互相交流并修改作业，督促对方及时订正错误，
4、针对意见不同之处进行适当谈论。3、 学生结合自学知识，独立完成知识点二的相关练习。然后小组讨论从圆中能获取到什么信息，教师注意适当引导学生从哪些方面展开谈论，请几位学生发言，阐述圆在生活中的运用。4、教师归纳总结：d=2r或r= 应用提升随堂练习一、判断。（1）画圆时，圆规两脚尖的距离是圆的直径。 （ ）（2）两端都在圆上的线段是直径。 （ ）（3）圆心到圆上任意一点的距离都相等。 （ ）（4）直径是3厘米的圆比半径是2厘米的圆大。 （ ）二、填空题1、时钟的分针转动一周形成的图形是（ ）。2、从（ ）到（ ）任意一点的线段叫半径。3、通过（ ）并且（ ）都在（ ）的线段叫做直径。4、在同一个
5、圆里，所有的半径（ ），所有的（ ）也都相等，直径等于半径的（ ）。5、用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是（ ）厘米。6、圆心决定了圆的（ ），半径或直径决定了圆的（ ）。拓展练习三、操作题，按要求画圆1、半径是1.5厘米。 2、直径是5厘米。3、以一条长3厘米的线段的两端为圆心，作半径分别是2厘米和1厘米的大小两个圆。四、 课堂基础过关训练独立完成随堂练习五、 课后巩固练习课后完成拓展练习总结评价通过今天的学习，我学会了什么？我的问题是：六、 课后小结通过本课的学习，我们认识了、了解了圆的相关特征，学会了利用圆规画圆，明白了圆是一种曲线图形。板书设计： 圆的认识 圆心（O）决定位置 圆 半径（r）决定大小 直径（d）在同一个圆里， d2r r=d/2 无数条 长度都相等 整理反思：
