《我设计自行车》教学设计

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1、我设计自行车教学设计 我设计的自行车教学设计我设计的自行车第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：经过对自行车结构、功效的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或利用多种综合材料创作自行车。2、方法目标：引导学生富有创意的利用多种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作和探索中，捕捉创作灵感，逐步形成发明性的构思。3、情感目标：经过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。二、教学关键：初步认识自行车的大致结构及功效，并在此基础上能够大胆创新。三、教学难点：发明性的利用多种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。四、教学准备：老师：课前指导学生

2、预习：了解相关自行车的知识；搜集自行车的图片、模型。学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、多种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。五、教学过程一、组织教学二、导入阶段同学们，今天老师带来一份礼品，请大家观看一段视频好吗？出示视频。学生观看。同学们我们刚才看到的是有关什么的演出？（是一段自行车特技演出）。同学们真是太聪慧了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。三、探究阶段1、了解自行车历史你们知道最早的自行车创造距今有多少年的历史吗？大家能够猜猜看！（自行车的创造距确实今有200多年的历史了）。有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？师出

3、示最原始的用木头做的自行车。师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。师讲自行车创造小小说：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，她尤其爱动脑筋。有一天，她行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了很多雨水，很不好走。忽然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅了一身泥巴和雨水。他人看见了，替她难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让她们去吧。”马车走远了，她还呆呆地站在路边。她在想：路这么窄，行人又那么多，为何不能够把马车的结构改一改呢？应该把马车顺着切

4、掉二分之一，四个车轮变成前后两个车轮她这么一想，回家就动手进行设计。经过重复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。大家仔细观察它的造型。有什么尤其的地方吗？引导学生观察木制的自行车没有脚踏同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？我们班的同学就是聪慧。对！这辆自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高因此很轻易摔跤出示前轮大后轮小的自行车这就是1870年英国的制造商詹母士斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。伴随时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣

5、赏不一样种类的自行车。（这些不一样种类的自行车是依据大家的需要增加了不一样的功效。）2、自行车的优点中国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。我们每个中国人全部喜爱骑自行车，我想自行车肯定有它的优点。你知道吗？（能够锻炼身体，比汽车环境保护，骑自行车能够带来很多乐趣）。师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环境保护）、体积小、使用方便等。自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的创造”。3、自行车的结构同学们我们在大街上或电视里全部见过自行车。现在请同学们闭上眼睛，回想你以前见过的自行车它是什么样子。生闭上眼睛回想生说自行车结构，老师简笔画。4、欣赏自行车的设计师总结：不论什么样

6、的自行车，全部有轮子,扶手,坐垫,踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要能够使她前进，一切外形全部能够改变，你看。（外形是设计师设计的主要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功效。）同学们,今天老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功效的自行车。板书：我设计的你想要设计什么样的自行车？学生交流。看看儿童设计出了什么功效和外形的自行车。听清作业要求：大胆想象，对自行车的外形或功效进行改造，也能够对自行车的特殊功效进行文字说明。下面开始吧。四、学生作业学生依据自己的想法进行绘画或手工制作。师巡视教导学生完成作业。帮助有困难的同学。五、作业讲评学生将制作的自

7、行车放在实物投影上，大家相互参观，找出最有创意，能否发明性的利用多种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精巧，你最喜爱的自行车。依据学生的创作，采取生生互评和师生互评的方法，自行车的造型是否美观，其功效是否有创意；评选“最好创意”奖，激励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们相互交流、学习，深入拓宽学生的思维领域。六、课后小结这节课同学们经过学习自行车，已经了解了它的结构、功效，而且依据自行想象的创作出了很多更有新意的未来自行车，同学们这节课表现的全部很好。老师相信很快的未来我们班肯定能出现一位像西夫拉克一样的设计大师，因为在我们中间有很多爱动脑筋，大胆创新的好孩子！七、课

8、后拓展同学们下课的时间快到了，有些同学们可能还有其它更加好更新奇的自行车没时间来做，提议同学们能够在课余时间用另外一个方法来设计一辆更有创意更美观的自行车。六、板书设计我设计的自行车外形功效我设计的自行车第一课时课后反思中国被称为“自行车王国”，据统计现在中国大约有五亿辆自行车，平均两三人就有一辆。在中国自行车是最为普遍、方便的交通工具，不管大家工作还是学习全部离不开自行车，它在我们的生活中起着至关主要的作用。学生对自行车并不陌生，不过平时却极少会仔细的观察它。课前我部署学生去观察生活中的自行车，并搜集相关的资料，同时我也搜集了大量相关知识素材：从自行车的结构外形、功效作用、发展历史、种类改变

9、和最新的概念款自行车的资料。经过仔细斟酌，精心设计，结合三年级学生的年纪特点及班级的实际情况，量体裁衣，制订出了相适宜的学习内容。前期大量的浓缩知识结构，结合，给学生们在头脑里建立一个便捷快速的网络体系，愈加利于创作。而欣赏评述概念款自行车的内容，则在外形设计、功效创新方面给了学生一个明确的启示。课堂教学中让学生有充足的时间和机会发挥她们的主观能动性。在提问的设计上，我力争精练。经过不多的语言配上恰倒好处的图片让学生生动的了解自行车的演变、古今自行车的区分、和自行车的好处。对自行车的结构我让学生经过观察、回想，并利用简笔画让学生了解每个部分的特点和它们之间相互的关系，为设计打好基础。然后我在此

10、基础上进行添画。调动学生的设计欲望。短短二十多分钟，学生们的作品丰富且富有创意。没有一个人不敢去下笔，没有一张雷同的作品。同学们爱好索然，沉醉在自己的设计大师的世界里。很可惜，因时间关系只让三位同学来讲述自己的结果。当然，活动的目标达成了。但当整个活动结束，仔细回顾各个步骤时，不免发觉了部分问题。首先，在措词方面，我没有去细细推敲。面对低年级学生，应该尽可能语言通俗化。而我在中使用到了“结构”、“功用”、“发展史”等词汇，尽管进行了解释，但仍然从书面上提升了难度。另外，在最终的评述阶段，因为时间，只请到三位同学讲述自己的设计创意，以后没有进行集体展示。没能够给更多的学生这么的表现机会，很遗憾！

11、而且在对学生的评价没有达成全方面性，未能关注全体学生，对学生评价语言也不够丰富。这些在以后的教学中我全部将引认为戒，从这几方面去努力，从而愈加完整的去完成每一个教学任务。正如部分前辈们所说：只有重复地去听课、评课、上课、不停总结和反思，才能够拿出一堂好课。话语虽朴实简单，但简单的背后却是不变的真谛!篇二我设计的自行车教学设计课题：我设计的自行车领域：造型表现课课时：1课时教学目标：1经过对自行车结构、功效的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方法来创作自行车。2引导学生富有创意的利用多种绘画手段来表现自行车，在创作和探索中，捕捉创作灵感，逐步形成发明性的构思。3经过讨论交流，相互启发

12、，培养学生的自主学习能力和创新精神。教学关键：掌握自行车的基础结构，并设计一辆含有更多功效的未来自行车。教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。一、新课导入：师：在我们美术的世界里，有三位小主人，还记得她们是谁吗？（点线面）今天，她们其中的一位就来到了我们的课堂，她是谁呢？（点）仔细观察她，你以为她像什么？生：。齿轮。那么同学们在生活中齿轮全部利用到哪里呢？想不知道这个齿轮从哪里来？（展示小动画）二、发展阶段1、同学们你们了解自行车吗？你知道自行车的来历吗？展示最早的自行车和文字资料。以后经过时代变迁，发展到现在的样子（一般自行车图），下面我们就来走进我们当代的自行车，细心的

13、观察一下,它由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细。大结构：由车把、（掌握方向）车轮、（滚动）车座、（坐人）车梁、（支撑）脚踏板（带动轮子滚动）组成。2、除了这些一般的款式，很多新奇的自行车进入了我们的生活。下面就让我们一起去看一看吧：草丛中的这辆自行车采取了流线型设计，看似随意地线条加上稳重的黑色调，一辆动感十足的自行车就出炉了！下面是一辆简约的独轮车设计师们利用独特的创意设计出了这么的自行车。而这一辆酷似摩托车，它采取了绚丽的色彩，和飞鸟般的造型，给人一个当代时尚的感觉。汉堡造型的自行车（展示造型独特的自行车）。欣赏完了这些自行车，同学们你有什么感受呢？谁能来谈一谈。3、伴随大家生活水平的不停

14、提升，大家对自行车的要求也越来越高，我们现在的自行车不但在造型越来越美观，在功效上也越来越完善。比如，我们常常会碰到这么的情况（暴雪，大雨，载人载物）。假如你是一位自行车设计师，你想怎样改善它？让它更舒适省力？学生小组讨论，并说一说。我发觉，同学们的想法和设计师不谋而合。看，可折叠轻便自行车，能够随时折叠起来，装进背包，轻巧方便。看水路两栖自行车，这种自行车就能够即在陆地上行驶也能够在水中前行。太阳能自行车，顶棚不仅能遮风挡雨，还能搜集太阳能，利用太阳能的热量能在大街上自由穿梭。还有更奇特的呢！这是德国一名建筑设计师设计的悬浮自行车，未来直接在空中建立单独轨道行驶，避免交通的压力。设计师在设计

15、自行车时全部考虑到生活中不一样的自行车有不一样的用途。4、老师展示自己设计的自行车，并讲解一下设计理念和功效。5、老师在设计的时候有个小窍门，既要美观又要实用。有不少同学就利用这个小窍门设计出很多新奇的自行车，我们一起来欣赏一下同龄人作品。看看其余班同学的作品！那你呢？你又有什么样的奇思妙想？你更想拥有一辆什么样的自行车？学生小组讨论，拓宽思维。同位之间相互说一说，设计出你理想中的或未来的自行车。三、创作阶段大屏幕展示作业要求：设计前，想好你将为谁设计。设计一辆既实用又美观的自行车。四、展示阶段组内评出优异作品，请设计者到投影仪前进行讲解、展示。五、课后拓展瞧，老师还带来几辆一样有创意的自行车（幻灯展示铁丝、吸管和草编的自行车工艺品）。它们用什么材料制作的呢？是啊！生活中的废旧材料很多，只要你善于发觉，巧于动手，它们全部能变废为宝！你不妨也来试着做一做吧！相信，只要我们利用灵巧的双手，一定能发明出艺术的新天地。