《梦想的力量》教学设计

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1、梦想的力量教学设计幻想的力气教学设计 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就不得不须要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。教学设计要怎么写呢?以下是我收集整理的幻想的力气教学设计，仅供参考,欢迎大家阅读。幻想的力气教学设计1教学目标:、相识6个生字,读读记记“下旬、捐献、水泵、筹集、吭声、颠簸”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容,感受瑞恩心灵的美妙;懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 3、体会作者表达的思想感情，领悟作者的表达方法。体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。 学情分析: 五年级学生已经具备了肯定的阅读理解实力

2、，因此本课的学习我将引导他们学习人物的精神品质,体会作者的表达方法，理解实现幻想的艰难与漫长,从而树立起自己的幻想,并在幻想的指引推动下完成自己的幻想。 教学重点：理解课文内容，感受瑞恩心灵的美妙。 教学难点: 体会课题“幻想的力气”所蕴含的深意。 课时支配： 1课时 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 、对比:课件出示两组非洲缺水的图片和另一组有水的图片，让同学们说说图片内容（有水时会怎样，雨水足够时又会怎样),并谈谈感受,老师相机介绍有关非洲缺水的资料。2、再次出示：一个幻想,竟有如此大的力气！指导朗读。 师:是谁的幻想让非洲发生这样天翻地覆的改变呢？让我们一起走进课文，去感受幻想的力气

3、。 3、板书课题，齐读课题。读完课题，你有什么疑问？ ()课文写了谁的什么幻想?（2）这个幻想是怎样实现的？（3)这个幻想原委有什么力气? 二、初读课文,整体感知。 1.请大家带着这些问题,自由朗读课文。2检查预习状况。 下旬 捐献 水泵 筹集 吭声 颠簸 3说说课文主要讲了一件什么事。 （本文讲解并描述了6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。） 三、走进课文,了解幻想。 1、小瑞恩只有6岁，可他却为非洲人民打出了一口井，这可是一件相当了不得的事。小小的瑞恩

4、为什么要去做这样一件宏大的事呢？请大家从文中找出缘由，并说说哪一句话深深地触动了瑞恩的心?（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了) 2、默读课文,想一想,瑞恩的幻想是什么?找出文中有关瑞恩幻想的句子,用波浪线划出来，指导朗读,指名读，男女生读。 .“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过那样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 、知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样宏大的幻想。请大家与老师一起依次读好这三句话： 师:于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

5、 生:“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 师：在学校里,他下定决心对自己说 生:“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。” 师：当一位工程师告知他:“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多了”时,他声音很小，但很坚决地说 生:“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 4、从他的话中,我们可以看出瑞恩是个怎样的孩子呢？（和善、有怜悯心、有爱心)四、研读课文,探究幻想实现的过程。 1一个年仅6岁的加拿大孩子,要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单?要想把幻想变为现实，那就必需付出（巨大的努力)。 2快速默

6、读课文，思索:瑞恩幻想的第一步是什么呢?是怎样实现的呢？ 生：筹集70元打一口井，做了许多额外的家务活。3课文哪一段介绍了他为幻想而努力的过程呢?指名读。 课件出示:瑞恩为攒够7元钱，做了许多额外的家务活。 师：他都做了哪些家务活呢? 生：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、取得好成果 师:除了这些，让我们设想一下，小瑞恩为了筹集这0元钱，还做了些什么呢?生:捡废纸、捡塑料瓶、发传单、拖地 师：在这些事中,除了瑞恩自己的努力，还得到了谁的帮忙呢?他们为什么要帮助小瑞恩呢？生:爸爸、妈妈、爷爷、邻居,他们被瑞恩的行为感动了。 师:让我们齐读这一段,去体会瑞恩的辛苦。 师：为了筹集这70元钱,其实

7、瑞恩是从月份起先做这些额外的家务活,他始终坚持到（4月下旬)，也就是说，瑞恩整整坚持了个月。在这4个月里,他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会,遇到困难,瑞恩总是一次又一次地对自己说生:.“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” 5、做了4个月的额外家务活,最终攒够了0元钱,瑞恩的幻想实现了吗？(还没有）当他得知自己辛苦攒了个月的钱只够买一个水泵，而挖一口井须要20x元时，我们的瑞恩并没有放弃，于是他又有了幻想的其次步，那就是 生:筹集2xx元。 6、20xx元,是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20x元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井

8、的钱。这是因为生：他还得到了许多好心人的支持。 师：请在课文中找出你的依据。 生：(1）妈妈的挚友； （)寄支票的好心人； (3）老师与班上同学; ()还有爷爷、邻居和爸爸。 师:他们又为什么帮助瑞恩?从他们的行为中你感受到了什么? 生：被感动了，感受到参加瑞恩幻想的人越来越多。7、师:当瑞恩得知人工凿井工作特别艰难，而假如有一台钻井机速度就快多了时,小瑞恩又有了他幻想的第三步，那就是： 生：筹钱买钻井机。 师:我们揣测一下一台钻井机要多少钱呢？ 生:5000元，1000元 师:一台钻井机的价钱可能是00,也可能是10000,甚至更多,但不管多少钱,我们的小瑞恩都会尽全力去实现他的幻想,从这儿

9、可以看出他是个怎样的孩子呢?生:坚决执着,坚持不懈. 师:让我们一起来分角色朗读瑞恩与工程师的对话,感受瑞恩的坚决执著。 师：这篇课文是按什么依次来讲解并描述这样一个感人的故事呢? 生：事情发展的依次。 师:除了事情发展依次,本文还按什么依次来写呢、生;时间依次。 师：从文中找出表示时间的词语。 生:1998年、4月下旬、20x年7月.师:这样写的好处是让故事更清晰明白,结构更为清楚,平常我们写作文也可以采纳这种方法。 师:瑞恩的幻想感动并带动更多的人参加进来,所以他才能快速地筹集这0x元，说明瑞恩的幻想成真靠的不单单是钱,更重要的是 生:人们的怜悯心和爱心。 、从0元,到20x元,再到买钻井

10、机，瑞恩的幻想在不断变大，难度也在加大,请大家联系课文内容,用“越来越”说一句话。生:筹集的钱越来越多,瑞恩的幻想实现起来困难也越来越大。生:被瑞恩感动的人越来越多,参加瑞恩幻想的队伍也越来越壮大。 五、感悟“幻想的力气”、默读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。 瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月,瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车,一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。 2、说话练习。此时此刻,假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢? 师:假如我是瑞恩,我会说 生：真是太好了,你们最终能喝上水了！ 师:假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说 生:瑞恩，你太棒了,我们为你感到傲慢！ 师：假如我

11、是非洲安格鲁的孩子,我会对瑞恩说” 生:瑞恩，感谢你让我们喝上澄澈的水,是你给了我们其次次生命！ 3、课件出示:是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢?()齐读,想一想都有谁流泪了,为什么流泪? 生：瑞恩，瑞恩的父母，全部的非洲人民,他们被彼此感动着。 (2）思索:幻想的力气原委有多大?体现在哪里? (）打好了瑞恩的第一口井，“瑞恩的井”基金会成立,已经为非洲打了30多口井。 (2)幻想的力气,能够唤起人们的爱心,能够为非洲人民带来生存的希望，为非洲建设作出贡献,还增进了加非人民的友情。 （3）在现实生活中,也有这样为了幻想而努力坚持不懈的人。课件出示两句名言，让学生在名人事迹的

12、影响下，树立自己远大的志向。 为中华之崛起而读书。有志者,事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；苦心人,天不负,破釜沉舟,百二秦关终属楚。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 五、小结、作业：写一篇读后感。、幻想是助人胜利的基石；幻想是催人奋进的动力;幻想是勇往直前的源泉。让我们一起为实现自己的幻想不懈努力吧！ 、联系课文内容,谈谈自己的感受,写一篇读后感。幻想的力气教学设计 教材简析： 课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过,体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多

13、方面的,小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆,激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗;同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽,从而增进了加非人民的友情。 文章在写作上,虽只是对事务进行了叙述,但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述,来自于对人们行为的描述虽是白描,却融情于叙,是学生体会感悟的好素材。 教学目标：1.相识7个生字，读读记记“捐献、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。 .通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，

14、设身处地地感受瑞恩的内心想法,感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。 3.懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我,实现幻想。 教学重难点：重点： 通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点： 理解“幻想的力气是如此巨大”。 课时支配: 课时 课前打算： 阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 教学过程: 一、沟通各自的幻想 (板书：幻想）说说什么是幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想,人们通过不懈的努力使幻想成真。说说你的幻想是什么。 同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。(完成课题板书) 3读了课题，你想知道什么?梳理归纳: (1）课文写了谁的什么幻想? （)这个幻想是怎么实现的？（3)这个幻想力气原委有多大? 二、走进瑞恩的幻想1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子,划出来。 沟通，出示,齐读。 (在沟通时,随机理解“迫不及待”,并读出相应的语气。) “我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。” “他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”2理解幻想产生的缘由（