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1、鲁滨孙造船教学资料要求L作者简介笛福(16601731)英国小说家。出生于伦敦一个商人家庭，受过中等教育。早年经营过内衣、烟酒、制砖业、羊毛织品，到过欧洲大陆各国。59岁时开始写小说。1719年第一部小说鲁滨孙漂流记发表，大受欢迎。同年又出版了续篇。1720年又写了鲁滨孙的沉思集。此后，还写了不少小说、传记、游记和关于经商的书。他被誉为“英国与欧洲的小说之父”。笛福的鲁滨孙小说，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上叛变，被抛到智利海外荒岛，度过5年，最后得救。笛福受到这一事件的启发，写成此书。鲁滨孙不听父亲劝诫，出海经商贩卖黑奴，在海上遇难，流落荒岛28年，
2、在岛上与自然斗争，收留了野人星期五，救了一艘叛变船只的船长，回到英国又去巴西经营种植园致富。第二部写他旧地重游，以岛的主人自居，开化岛上居民，又视察巴西种植园，接着到世界各地冒险，包括中国和西伯利亚。第三部严格说来都是道德说教。笛福对他所描写的人物理解较深。他善于写个人在不利环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他的语言风格朴实自然，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。2.词语解释触：近海或江河上用桨划的小船，一船只能坐两三个人；海军用的较窄而长，一般可坐十人左右。也叫“舶板”。艇：指比较轻便的船，如游艇，救生艇等。也有称大船为艇的，如潜水艇等。杠杆：一种简
3、单机械，是一个能绕着固定点作为轴来转动的杆。不遗余力：遗，留下；余，剩余。毫无保留地用尽全部力量。微不足道：足，值得；道，说。渺小得不值得一谈。荒谬：极端错误；非常不合情理。一言难尽：一句话很难把事情说清楚。形容事情曲折复杂。不可思议：宗教用语，形容神秘玄妙，不能用心思索，也无法表达；现多形容无法想象、很难理解。3 .原著缩写鲁滨孙漂流记从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，因此到过世界上的很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是
4、一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗和两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？现在首先需要一个容身的地方，以蔽日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援
5、救。鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。十八年过去了。有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上来的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。在这种不安的心情
6、下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怕之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。有一
7、天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只正在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。4 .课外拓展阅读语文同步读本（六年级上册）中的鲁滨孙漂流记（节选）科柳沙没有实现的心愿三篇文章。作为故事开端，很简明。写“我常常想起海岛对面的一片陆地”表达了想去陆地的愿望，写“我心里暗想”表达了我在寻思如何去到陆地从而得以逃生的办法。第二部分（第24自然段）：动手修船，放弃修船。作为故事发展，较详细。写我先想要把遇难的那只小船修好，并干了整整三四个星期，但后来意识到自己一个人根本不可能把
8、小艇抬起，就放弃了修船的工作，放弃了使用小艇的希望。这里，既表现了鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的计划。第三部分（第58自然段）：决心造船，成功造船。作为故事高潮，很详细。写我在“要去海岛对面大陆上的愿望”的强烈驱使下，左思右想，决心做一只独木舟，并经过艰辛的劳动终于做成了一只像模像样的独木舟。这部分中，用了较多的文字（见第5、6、7自然段）刻画我的心理活动：对做独木舟，“我觉得不但可能而且很容易做到”，我“有不少有利条件”，“还有许多特别不利的条件”我决定“把船造好了再说，至W总会想出办法的”。这表现出鲁滨孙做事时既注意从多方面
9、去进行思考，又不拘泥于把一切都考虑得天衣无缝再去做。这部分中，还用了精炼的几句话（第8自然段中的：“我费尽辛苦才把树砍倒大得可乘二十六个人。”）记述了我的行为动作。“用二十二天砍断”“又花了十四天时间”“然后又花了一个多月的时间”“接着又花了三个月的时间”这些语句都生动地表现出鲁滨孙身上的吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。第四部分（第9自然段）：船成心喜，想去航行。作为故事结尾，也简明。写“我心里高兴极了。”那原因有：这船“比我以前看到过的任何独木舟都大”；这船是我“费尽心血的”成功之作；这船要是真的下水了，“我肯定会进行一次有史以来最为疯狂、最不可思议的航行了。”文
10、章写鲁滨孙先修船不成，后决心造船直至成功，这样的情节变化和曲折经历有力地表现了鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。这正是他在严酷的生活面前能够生存下来的根本原因。鲁滨孙造船教学目标与教学建议【教学目标】1 .默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极生活态度。2 .自主学习本课生字，理解“不遗余力、微不足道、不可思议”等！词语。3 .激发学生阅读原著的愿望。【教学重点】体会鲁宾孙不怕困难，顽强生存，积极乐观的人生态度。【教学难点】激发学生阅读原著的兴趣。【教学建议】（一）识字教学“谬”读作鼠U,不读成migo或niUO可让学生比较下面
11、的字再组词：挺（）杠（）艇（）扛（）（二）细读领悟边读边想：鲁滨孙是在怎样的情况下想到要做一只独木舟的？（修船不成，只好放弃，但愿望更强烈。）决心做船时，他左思右想了些什么呢？他又是怎样做成了船的？重点指导学生赏析如下语句：0但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。0但是，我缺少人手的困难更难克服。我费尽辛苦才把树砍倒这种劳动之艰辛真是一言难尽。并借助课（注意联系上下文理解带点词语的意思和所表达的情感,文插图想象鲁滨孙造船时的劳动情景。）（三）交流感受故事中什么地方最令你感动？鲁滨孙给你留下了怎样的印象？（可先用简明的语句写一写，再跟同学谈一谈。）（四）课后练
12、习以课后的要求为主线去引导学生理解感悟这个故事。对“鲁滨孙是怎样造船的”，一要让学生明白他是在先动手修船、后放弃了修船，但并没有放弃去海岛对面大陆的愿望的情况下想到做独木舟的；二是要让学生明白他决心造船时，不仅想到了有利及不利的条件、会遇到的困难和问题，更重要的是“立即着手工作”付出了艰辛的劳动。在教学时，要让学生静下心来，一边默读课文第二、三部分（特别是第三部分），一边勾画或批注，抓住文中描写鲁滨孙心理活动和行为动作的语句，在头脑浮现出他从修船到造船的情景画面。对“他是一个怎样的人”，要让学生把所感受到的鲁滨孙的特点、品质用自己的语言概括出来，例如：身处逆境，不言退缩；面对困难，勇于克服；有
13、战胜困难的勇气，有奋斗不息的精神；用勤劳、智慧，顽强创造奇迹的人在表述上不要求一律，只要有自己的认识领悟即可。教师要注意引导，让学生认识到：鲁滨孙遇到的不是一般的小困难，而是关系到生死存亡的大困难。他所表现出的是一种大智大勇，是面对厄运的积极的生活态度。这对于处在生存竞争日趋激烈的现代社会的人们是很有益的启示，值得思考和学习。（五）课外阅读本课属历险小说类，情节跌宕曲折、有“险”有“奇”，对儿童有很大的魅力。教师应因势利导，鼓励学生去读一读鲁滨孙漂流记的原著或缩写（本课“参考资料”附后有原著的缩写文）；还可向学生推荐该书的连环画读本，如浙江人民美术出版社编印的世界文学名著第三册欧美部分就有鲁滨
14、孙漂流记的连环画集，图文并茂，近二百页，很适合学生阅读。（六）教学时间本课可安排12课时。鲁滨孙造船教学课件（积件）要求L识字。根据课后提示，整体和单字出现。课件使用目的：帮助老师进行识字教学和检测。2 .写字。每个字需要出示笔顺。课件使用目的：帮助老师进行写字教学；帮助学生掌握正确的笔顺规则。3 .要求掌握的词语：不遗余力、微不足道、不可思议。课件使用目的：掌握词语，加强积累。4.视频寺放鲁滨孙刚踏入荒岛的情景。课件使用目的：激发学生学习兴趣，导入新课，揭示课题。5 .笛福的介绍资料。课件使用目的：了解作者。6 .我不遗余力去干这件工作，结果白费心思和力气，浪费了我整整三四个星期的时间。课件
15、使用目的：表现鲁滨孙虽然身处逆境却不退缩、不逃避，而是敢于正视并勇于克服一个又一个的困难。7 .但是，我要去海岛对面大陆上的愿望不但没有减退，反而因为难以实现而更加强烈。课件使用目的：表现鲁滨孙面对困难敢想敢做，去克服困难的精神；又表现了他也并不盲目瞎干，而是能够审时度势，调整自己的行为。8 .我费尽辛苦才把树砍倒倒：用二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶，这种劳动之艰辛真是一言难尽。课件使用目的：表现鲁滨孙吃苦耐劳的品质和勇于战胜困难去争取成功的惊人毅力和顽强意志。9 .显示鲁宾孙漂流记的封面。课件使用目的：推荐学生阅读小说鲁宾孙漂流记。10 .抄一抄0苦难是人生的老师。（法）巴尔扎克0患难及困苦，是磨炼人格的最高学府。（古希腊）苏格拉底。无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。（英）牛顿课件使用目的：抄写名言，拓展视野，积累知识。探鲁滨孙造船教材说明这是一篇略读课文，节选自英国作家笛福的长篇小说鲁滨孙漂流记，文字有改动。鲁滨孙漂流记是一部绘炙人口的世界名著。它的主人公鲁滨孙十分喜欢航海和冒险。一次，他乘船去南美洲途中遭遇大风，船被吹翻，同伴们都葬身大海，只剩他一人被
