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1、2021语文学习总结语文学习与生活是天然地联系在一起的，语文教育与语文学习应该最大限度地利用生活中的语文课程资源。为大家搜集了两篇语文学习总结范文，欢迎大家参考，希望可以帮助到大家。篇一主题学习让广阔语文教师教学轻松，得心应手;让每一个学生喜爱语文，喜欢语文课，爱读书，语文能力不断提高。到达了潍坊市小学语文主题学习实验追求的目标。现总结如下：一、主题学习，实现大量阅读我们以前有过不少教改，也有很多阅读材料和阅读系列的书籍，但大都强调课外阅读，把读书放到课外，强调课外阅读的根本原因在于教材的学习占用了太多的时间。二、主题学习给我们的启发实施新课程和推进素质教育以来，新的教育、教学理念正在逐步影响
2、着我的语文教学。课堂教学结构和教学方式，教师的教学观、育人观，发生了很大的变化，课改的成绩是有目共睹的。(一)将学生的学落到实处是前提。主题学习可以说真正表达了一切为了学生的学学会，会学。语文是学出来的，不是讲出来的。在课堂上，学生不仅能学到知识，习得能力，还养成了良好的学习习惯。学生的学得不到保障，语文课堂教学的有效性是难以实现的。为了表达探究性学习，无探究价值的问题也讨论个没完;书还没有读好，却一会儿唱，一会儿演，一会儿画，挤占了有效学习时间;媒体演示替代了通过文字感受等。(二)阅读教学的提速、增容是关键。大幅度增加课堂教学容量使主题学习课堂，在教学模式上、结构上发生了根本的变化。教材内容
3、的学习要实现提速，教学必须由繁琐走向简单;大量的阅读内容引进课堂，学生的自主阅读得到了有效保障。从阅读教学的量入手来进行语文课堂教学的有效性研究，可能是个很好的切入点。阅读教学的重要性，我们并不是没有认识到。但是我们现在的阅读教学处在一种两难境地：一方面认识到了大量阅读的重要性，但把大量阅读放在课外;一方面是在现有教学模式上，着眼于技术层面的改革，如教学模式、教学方法的探索。三、简简单单教语文很重要。目前，我们的语文课堂教学常常过于繁琐，因此许多语文教育专家呼吁简简单单教语文。但是，这种状况一直没有大的改观，挖地三尺挖得冒出火星现象屡见不鲜。不搞繁琐的课文分析，不盲目追随新理念，立足于学生的学
4、，立足于学生的长远开展来完成课堂教学简简单单教语文是主题学习实验在教这一方面的特点。简单并不代表没有，教师的作用表达在狠抓落实，表达在引导、点拨上，新课程所提倡的新理念，以一种不知不觉地方式进入了课堂。讲得多，教得多，不代表学生学到的多;教师讲得少了，占用的时间少了，只要引导有方，学生的学习更有保证。四、要重视自学与合作学习的结合。主题学习实验中，学生个体的自学与同学之间的合作学习结合得很好，取得了1+12的效果。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。重视语文的实践性，要做到教师精讲，给学生尽可能多的实践
5、时机。教师讲得少，学生才能有实践的时机、自学的时间。重视学生的实践、重视自学，合作学习成为需要;合作学习开展得好，使自学的效果更有保证。这不仅表达在同学间的互帮互助上，还表达在互相鼓励、互相催促上。我们看到的合作学习为什么常常是无效劳动?大多是因为教学设计还没有做到从学生的学出发，不是带着需要合作学习的任务合作，不是在真正需要合作的时候合作，使之流于形式。五、主题学习实验才刚刚开始，还不够成熟，有些问题还需要深入研究。首先，目前的阅读教学还需要进一步研究。教材中课文的教学，要真正抓住重点、难点，加强落实，防止简单化的倾向。另外，目前的配套读物中根本上是短文。读短文与读整本书，无论在读的方法上，
6、还是读的体验和收获上都有很大的不同，我们要充分利用实验已取得的成果，充分发挥课堂大量阅读的优势，让学生获得更丰富的体验、有更多的收获。其次，整个小学阶段的实验还局限在高年级，需要做好全盘规划。如，高年级课内大量阅读的实现，是以学生比较高的识字量为前提的，低中年级如何进行?或者说，为顺利实现主题学习在各年段的实施，低中年级语文教学应该在哪些方面进行改革?另外，提高学生的语文素养和人文素养，要重视想象力的培养和激发，低年级读什么也应是重点考虑的问题。再次，语文课程所承载的不仅仅是读，仅在读上下功夫够不够?如，写的能力、动手的能力很重要，怎样把读与写、读书与生活更紧密地结合起来?六、主题学习是一线教师开始实验的，可以说具有比较强的生命力。首先，它不破坏现有的教材体系，在学好教材内容的前提下进行大量阅读，便于逐步推广。
