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1、角的初步认识一、教学目标:1、知识目标:结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称;建立角的大小的初步表象;学会用尺子画角。2、能力目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。3、情感目标:紧密联系学生的生活实际,让学生体验生活中处处有数学,提高学习数学的兴趣。二、教学重点:初步认识角的特征;会用尺子画角。三、教学难点:建立角的大小的初步表象。四、教具学具:三角尺、尺子、活动角、圆纸片等。五、教学过程:一、谈话导入1、说对角的认识(板书:角)二、新授(一)认识角1、认识角的各部分名称师:老师这里带来了一些图片,课件出示(剪刀、吸管、水龙头)你
2、能从中找到角吗?(课件隐去实物,抽象出三个角)师:它们都有哪些相同的地方?(通过出示学生平时常见的图形,加深学生对角的认识的判断)2、判断角师:老师这里还带来了一些图形,现在看一看大屏幕上的这几个图形,哪个是角,哪个不是角呢?(出示课件)师:现在我们来看一下,刚才同学画的图形,哪些是角?3、找角师:现在请同学们找一找,在我们的周围有哪些物体的表面上有角。4、创造角活动角(1)同桌互相介绍你创造的角的各部分名称。(2)现在请你玩一玩你手中的角,你发现了什么?(3)现在请你拿起你手中角,一起玩一下,请你把它变大,再变大,继续变大,现在请你变小,变小,继续变小。(4)为什么角会变的越来越大呢?(5)你能表示出一个比老师的还要大的角吗?(6)比较角折角(二)画角尝试画角正确方法画角学生再画角,边说步骤边画。展示(让学生在动手操作实践中,加深对角的感官认识,并在这种体会中学生用多种方法创造角,是对本课内容的一个补充。)三、小结师;同学们,这节课你学习了什么?学会了什么?四、巩固练习1、下面的图形中各有几个角?2、说说下面的图形各有几个角