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1、2021-2022年五年级语文上册 井 1教案 北京版教学目标： 1.能将课文分成几部分，写出每部分的主要内容，归纳课文主要内容。2.默读课文，背诵3-5自然段。3.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。教学重点：1.能把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，理解课文内容。2.使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。教学难点：能把课文分成几部分，写出每部分的主要内容，理解课文内容。教学准备：图片教学过程：一、初步学习井1.同学们初读课文，通过学习你们了解到这是一口怎么样的水井呢?（板书：古老、小小）2.轻读课文第一部分，从哪些语句中
2、体会到井的古老与小小？（1）“这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。”（2）井口那些被井绳磨出的“一道道深深的印痕”(使用水井的次数多，时间久)（3）你能读出这口水井的古老吗? 指名读3.读课文第一段、思考段意。讨论后出示第一段段意：在我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井。过渡：这古老的小小的水井让作者记忆这样深刻，那这口井的井水有哪些特点?（清、甜、凉）二、学习第二、三段1.自由读第自然段，先分层。批画：从哪些地方可以看出井水的清？我们趴在井圈上，痴痴地往井里看，一颗一颗地数映在水里的闪亮的星星。（1）通过“一颗一颗”、“闪亮”你知道了什么？（水清）（2）“痴痴地”（入迷了）我一面
3、数，一面心里想：啊，这些星星，离得多远，多远！这井水，它有多深，多深!（1）这时作者心里有什么感受?（2）作者对水井有如此深厚的感情，我们该怎样读，才能读出这种感情? （井水清的特点，从井水清引发想象欢乐、童年的乐趣）2.有感情地朗读这个自然段。3.总结批画的方法。4.通过一件事具体写出了井水清的特点，先概括后具体的方法。5.默读第四七自然段，批画。（嬉笑声，白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。）有感情地朗读、自然段。6.（通过井水浸过后的红李子的味道，又脆又甜，还有一股清香，冰凉来渲染井水的凉。）有感情地朗读、自然段。7.读第二部分，想想作者是通过什么写出井水三个特点的？（采
4、用了先概括后具体的方法把井水的清甜凉的特点写清楚的。）8.思考回答：井水给人们带来了什么好处？（饮用，浇灌、洗涤、浸凉水果，以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望）9.有感情地朗读第二大自然段，总结归纳段意。第二部分段意：井水很清，很甜、很凉。三、学习第三段边读边思考：（）看到这口井，作者想到了什么？你们是怎么体会的？（饮井不忘挖井人，赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动，赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民）（）为什么到现在，作者还在思念这口古井？（饮水思源，饮水不忘挖井人，劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。）归纳本段段意，出示：挖井的人给后代带来甜美和欢乐。多少？（联想，结合事例，还有谁？）
5、后代？（多少代？）四、有感情地朗读全文，出示（三段的段意）把段意串连起来归纳深文的主要内容。（提示：先通读一遍各段的段意，抓住体现要点的词语，删去重复的词语，然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起，最后再读一读，看要点是否全。）本课的主要内容是：我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很凉，给后代带来了甜美和欢乐。列出几种归纳主要内容的方法。五、总结全文：学习这篇课文，你有什么体会。板书设计：清：数星星25井 甜：洗萝卜 甜美和欢乐 凉：浸李子附送：2021-2022年五年级语文上册 井 2教案 北京版教学目标： 1、懂得劳动能给后代带来甜美和欢乐，产生热爱劳动、热爱劳动
6、人民的思想感情。2、了解在介绍井水特点时采用了先概括再用生活片断具体说明的方法。 3、有感情地读课文，感悟井水的清、甜、凉的特点。 教学重点： 学习3-8自然段，知道作者通过写哪些事突出井水的什么特点，给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。 教学难点： 揣摩井水给作者带来的甜美和欢乐，感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处。教学时间：1课时教学准备：课件 教学过程：一、了解井的外形： 1、师：我们学习25课：井。初学课文，理解这口井是什么样的。 2、学生说井的外形。学生边说老师边在黑板上画出井的样子。 师：古人造字多有意思呀！这个井字就像是一口水井，这样的字就是象形字。 3、
7、这口井就在“我”家屋后菜园里，它是一口小小的水井，它还是什么样的水井？（古老） 二、理解井的古老： 1、师：你从哪看出水井的古老？ 出示句子：这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。 （1）“已经没有人能说清楚了”什么意思？这说明什么？（井的历史古老） （2）理解：“一道道”、 “深深”。 （3）朗读。读出井的古老。 三、知道井水的特点，感悟带给我的甜美欢乐。 过渡：这口古井里的水有什么特点？（清、甜、凉） （一）小组交流 师：课前我们围绕井水的三个特点进行了画批，各组进行交流。 要求每组选择井水的一个特点准备与全班交流。 （二）
8、小组汇报： 井水清： 出示句子：“我们趴在井圈上，痴痴地往井水里看，一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。” （1）小组交流，其他组补充。 （2）重点理解 ：“痴痴地” A:什么意思？对什么这么着迷？（傻傻的，着迷的） B: 说明什么？（说明映在井水里的星星非常吸引人。） C: 通过神态描写，写出我们喜欢看井水里的星星。 （3）师：这件事发生在作者小时候，那时候的农村没有电视，也没有各种玩具，你们想想作者在数星星时是什么心情？ （4）朗读： A：自己读读，你能体会到这种乐趣吗？ B：指明读。 （5)小结：这一自然段作者是用什么方法把井水的清写具体的呢？（作者先在段首概括地写了清的特点，再通过兄妹
9、俩在井台边数星星的生活片段具体说明井水的清。） 井水甜： （1）小组汇报。 （2）重点分析： 白白胖胖的大萝卜，顶着碧绿碧绿的大缨子，真是可爱极了！ （3）反复读。读了这句话你有什么感受？写在书上。 （4）读第五自然段，体会收获后的喜悦。 师：打水时的快乐，收获后的喜悦都给作者的童年带来了无限的甜美和欢乐，每次想起，都会想起屋后菜园里那口古老的水井。 井水凉： 出示句子：新鲜的红李子，被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！ （1）最后一组汇报读出体会，评读。 （2）可口的味道指什么？ （3）谁有过这种体验？带着这种体验读读。 （4）比较：那可口的
10、味道呀，我真是一辈子也忘不了！ 换成：我真是一辈子也忘不了那可口的味道呀！ 师：放在前面更加强调了那可口的味道令作者终身难忘。 （4）假如你就是作者，在你18岁的时候，你想起这种味道，你怎样读这句？当你60岁的时候，你再想起这种味道，你怎样读这句？ （三）感悟前人劳动能给后人带来欢乐和好处 过渡：令我们难忘的仅仅是那种可口的味道吗？还有什么？（还有那口古老的小小的水井，还有我们在井边留下的无数甜美和欢乐。） 1、师：常言道“饮水思源，吃水不忘挖井人”，那时候我常常想，现在我也常常想 出示句子：那口井，是谁开掘的呢？他们以自己的劳动，给后代带来多少甜美和欢乐！ (1)师：你想用什么情感来读？我们要赞美感激谁？ (2)回顾全文，了解写法： 作者重点写了什么？（井水的特点及带给我的甜美和欢乐），为什么前面还要写井水的古老？ 四、作业： 仿照第3自然段的写法写一段话。（先概括后具体） 如：妈妈真辛苦。XX真可爱。
