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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五年级教学形式教 师冯洁云单 位阳江市江城第一小学课题名称Whats your favourite food?学情分析五年级的学生活泼好动，喜欢各种形式的课堂活动，他们已经学了两年的英语，已具备一定的听说读写的能力,本课重点围绕学生最喜爱的食物这个题材开展多种教学活动。在之前的课时里,学生已经学了cabbage, green beans, tomato, potato等等表示食物的多个单词,并能用What would you like for lunch? What do you have for dinner？等句型进行问答，本课时将在此基础上深入
2、学习tasty, healthy, sour, fresh, sweet, salty等形容词，并能够询问和说出最喜欢的食物及其理由。教学目标（1）知识目标：能够听、说、读.,写本课的重点单词tasty，salty, sweet, sour， fresh, healthy及句型 Whats your favourite food? I like its/theyre. I dont like. Its/Theyre.（2）能力目标：能够听说认读本节课的新单词和句型,并能在一定的情景中实 际运用。（3）情感目标：初步形成学生健康合理的饮食观念。教学过程1 以学生为主体，复习导入(1) 组织教学，
3、创设氛围 把学生分为 rabbit, tiger, cow, monkey等四个组，努力营造动物园的氛 围，并在课前播放 Lets sing部分What Do You Have For Lunch?这首歌，轻松的歌曲既缓减学生课前的紧张情绪，也为新课做了铺垫。(2) 复习旧知，导入新课 组织几分钟的free talk, 让学生用前面所学内容编成对话, 如: What do you have for lunch? I have . 这样既巩固了前面的内容，又为下面的学习打好基础。2. 变课堂为生活，句中学词 (1) 以电教、实物为手段，呈现材料 为了充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力,我
4、运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的画面或实物来呈现新知。 T: Wow, so many food. I like some of them. I like hamburger, I like cabbage better, but I like tomato best. So my favourite food is tomato. 并让学生回答:Whats your favourite food? 从而引入favourite和Whats your favourite food?这个句型，然后并让学生根据图片进行问答。在师生问答中适时插入Why?并引导学生回答：tasty，fresh或h
5、ealthy。此外我还充分调动学生的感知，如请学生吃酸葡萄，冰淇淋或盐水，从而引出新单词sour, sweet, salty。并引导学生在原来的基础上说出你喜欢这种事食物的原因。 (2) 以游戏、活动为方式，突破难点 新课标强调注重学生的体验与参与，因此我设计了多种多样的游戏和活动。 A. Lets chant T: 动物园里开办美食节了,大家一起参加咯，让我们边走边唱吧。 The apples are sweet. The potatoes are salty. The grapes are sour. The fish is fresh. Theyre tasty and yummy, a
6、nd healthy for me. 此环节把本课时的新单词编成chant, 节奏分明，朗朗上口，既巩固 了所学知识，又进一步活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。 B. Lets shoot T：动物们吃饱喝足了之后，为游客们带来了精彩的表演。首先给大家 送上射击表演。屏幕中先出现salty, sweet, sour等形容词，然后老师出示食物图片，各组动物们分别射击相应的形容词，并用所学句型I like, its/theyre. I dont like. Its/Theyre.阐述它们喜不喜欢这种食物，并说出理由。 C. Lets match T：小动物们不止射击了得，它们还能给不同的动物找出
7、相应的食物呢， 请欣赏下一个节目：Lets match. 这是我为了提高同学们写的能力而设计了一个书面练习 D. Make a survey 为了让学生们进一步操练和巩固所学的句型,我还设计了make a survey这个活动 T：动物们的卖力表演感动了动物园的管理人员，他们决定好好地犒赏 可爱的动物们，因此，他们决定每一餐都为动物们提供它们最喜欢的食物，可是它们最喜欢什么食物呢，让我们来做一个调查吧。 3. 知识的拓展及迁移 为了让学生结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，我设计了采访的环节,让学生采访他的老师或同学,从而把Whats your favourite
8、food?拓展为Whats your favourite colour/drink/fruit/sport等等。板书设计Unit Three Whats Your Favourite Food? sour sweet Whats your favourite food? fresh salty I like. Its/Theyre. tasty healthy I dont like. Its/Theyre.作业或预习调查家长或朋友最喜欢的食物，颜色，运动等，并形成书面表格。自我评价在本课中，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,努力以课标为指导，以活动为方式，以动物们“参加美食节卖力演出获得奖赏”为主线，把知识融合串联起来,变课堂为生活。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
