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1、有关教学设计方案4篇 为了确保事情或工作有序有效开展,就经常须要事先打算方案,方案具有可操作性和可行性的特点。方案的格式和要求是什么样的呢?下面是我细心整理的教学设计方案4篇，欢迎大家共享。教学设计方案篇 教学目标： 1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”个字。相识新部首“点横头”、“巾字底”。 2、正确流畅地朗读课文。 、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心,不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重难点： 学习生字,读懂课文,理解重点词句,使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。
2、 课时支配:课时第一课时 一、故事导入课文（介绍爱因斯坦) 二、初读课文三、,多种形式认读田字格、双横线生字 四、正确流畅地读课文。 设疑:爱因斯坦为什么要做三只小凳子呢？ 五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁(点横头)其次课时(一）复习词语，激趣导入 1、复习生字词( 田字格、双横线) 、自由读全文(二)学习第一自然段,读中体会。、自由读第一自然段 2、指名读学习第一句话： 1、出示第一自然段中重要的词语 2、引导学生读好词语 3、通过读好词,引导学生读好句子 4、相机理解“作品”学习其次句话: 1、指名读第2句话。、他指谁？ 3、这是一只怎样的小凳子?(相机引导学生读出爱因斯坦作
3、品交得很晚、小凳子样子很丑) 4、齐读 (三)学习其次自然段，读中感悟。 、师范读第2自然段2、问题提出:老师对爱因斯坦的小凳子满足吗? 学习老师的话: 、出示老师说的话,引导学生读出老师的很不满足。 过渡：听到老师很不满足的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。、同桌相互说一说划线的句子。 、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。 相机理解:不慌不忙 、引导学生看插图边读课文，边看插图:爱因斯坦最终交的是第几只小凳子?这三只小凳子哪个更好?为什么? 、学生沟通比较。 7、探讨:爱因斯坦为什么做了三只小凳子?(相机理解“强一些”) 8、你认
4、为爱因斯坦是一个怎样的孩子？ 9、分角色朗读其次自然段 (四）学写四个字(因、右、左、布) 1、视察这四个字,说说你是用什么方法记住这些字的？ 2、师范写“布”(相识新偏旁“巾字底”）、生练写 板书设计： 第一次6 三只小凳子其次次强一些第三次 坚持、仔细.教学设计方案 篇2 授课时间： 教学目标: 通过对诗中意象的赏析,体会它塑造的意境 通过对诗中关键字词的把握,来体会作者的思想感情 教学重点、难点:体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调 教学设想：对于诗歌的学习,学生总是感觉很茫然,好像鉴赏诗歌没有规律可循。通过对杜甫的登高一诗的鉴赏分析,以及对有类似特点的诗歌送友人的鉴赏,使同学们把握两
5、点学习诗歌的规律，为他们以后学习与登高类似的诗歌时供应一些借鉴。 教学过程： 导入：各位同学,前几天我们学习了梦游天姥吟留别这首诗,它的作者是唐朝宏大的浪漫主义诗人李白。今日我们来学习另外一位宏大的现实主义诗人杜甫的作品登高。 作者简介：因为以前同学们都学过他的一些诗歌,所以对杜甫有所了解,哪位同学来向大家介绍一下你所了解的杜甫？杜甫，字子美，自号少陵野老。后人又称他为杜少陵,又因他曾官至检校工部员外郎,后人又称他为杜工部。他的作品大都收在杜工部集里。他的诗歌因为多是反映现实生活的，所以又称他的诗为“诗史”。他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。 杜甫一生不得志。天宝四年(公元75年),他3
6、岁时,抱着“至君尧舜上，再使风俗淳。”的志向来到长安应试求官。适逢奸相李林甫玩弄权术,应试人无一录用。杜甫困守长安达十年。又值安史之乱。他颠沛流离。闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔，被叛军捉住,押回长安。后来逃出,一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。上任不久,因为宰相房琯被罢官。他上疏营救，触怒皇帝，被贬官到华州。公元75年他辞官西行,到了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂，就是杜甫草堂,三年后川军叛乱,他又起先漂泊流浪。后来在节度使严武的保荐下，做了节度使参谋等职,严武死后,他失去依靠,再次辗转于江陵、岳州、衡水一带。公元770年冬天,这位饱经忧患的老人病逝在湘江水上一条小船
7、里,时年59岁。(投影） 杜甫的一生四处漂流。他的诗歌大多都是反映他在四处漂流时的所见所感。今日我们来了解一下他的这首登高，看看诗人在诗中抒发了怎样的思想感情,他又是怎样来抒发他的思想感情的。 本文的教学目标是：通过对诗中意象的赏析，对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情。并养成能鉴赏类似诗歌的实力。(投影） 所谓意象，就是指作者在作品中提到的景物,并对这些景物给予了自己的主观感情色调。(投影) 我们举个例子来详细了解一下什么是意象?马致远的元曲，天净沙(秋思)。大家都学过吧?现在齐背一遍。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下,断肠人在天际！”(投影） 在这首元曲中写了哪些
8、景物?枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。18个字写了9处景物。前三句一个名词一处景物,这些景物写出了一幅秋日黄昏的萧瑟凄凉的画面。面对着这样的景物，远在天际的游子自然而然的产生出一种思乡之情。曲中的这些景物蕴含着作者的思乡之情,给予了作者主观的感情色调,这就是意象。现在大家听我读一遍,留意我读的感情、节奏。 找几个学生再有感情地朗读一遍。 同学们再齐读一遍,留意读出感情。 鉴赏诗歌： 同学们来说一说看完这首诗,给你一种什么样的感觉？(学生发言来说一说）现在我们来鉴赏一下这首诗。老师：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写了哪些景物？ 明确：风、天、猿、渚、沙、鸟。 老师:
9、这六种景物构成了怎样的一幅画面。哪位同学来给大家描述一下? 明确：急风在猛烈地吹着，天空寥廓,猿在不住地哀鸣。水中青色的小洲,沙滩上白色的沙子，鸟儿在急风中飘舞回旋。尤其是猿的啼叫,在作者的耳中听来却是一种哀鸣,鸟儿和雄鹰展翅翱翔还不一样,而是在回旋。这些景物构成了一幅凄凉冷清的画面。 老师：我们把对景物的领悟与杜甫当时的境况和命运联系起来思索,说说这些景物在诗人看来是一幅怎样的画面? 明确：冷清而凄凉的画面。 老师：咱们再来鉴赏一下颔联。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”放眼望去,看到的是落叶纷纷而下，长江波涛滚滚，向东流去。在这样的情境下，想一想诗人能联想到什么呢? 明确:无边的落叶，纷
10、纷落下。遍地一片荒芜的景象。面对滔滔不绝地江水，想自己大半生的漂泊,年华就这样逝去,却没有建立功业。不由得使人悲上心头。 老师:颈联中有一个字可以说很明显的写出了作者的心情，大家考虑是哪一个字？ 明确:“悲”字。作客在外,已经是够可悲的了,却又是离家万里,睹物生情,自然是哀痛而愁苦。“百年多病独登台，年岁已大,却又得了病,而且又是孤苦伶仃一个人登高台，作者的心情怎样，自然不难理解。 登高台想到了自己和国家的命运,一生中没有实现自己的理想，现在却已两鬓花白，岁月已逝。壮志不得申，假如有酒来消愁,那也是一件可以解愁的方法，可是却已戒酒了，只有一个人静默地承受着这种苦痛。 老师总结：对于这首诗,它的
11、首联和颔联,选取了八种景物，来渲染出一种冷清而悲凉的气氛。为本诗奠定了抒情基调。在颔联中，一个“悲”字,把作者的哀痛感情直白的表现了出来。通过这首诗的学习,我们总结出两点规律，一是抓住诗中的意象的特点。不同的意象蕴含着作者不同的思想感情。了解这些意象蕴含着作者怎样的思想感情。如明显的“猿啸哀、鸟飞还、落木、长江滚滚。”这些意象及其特点明显的为本诗奠定了哀痛的基调。（投影) 其次，就是抓住关键性的字词，颔联中的“悲”字，就是本诗的诗眼。通过这个字,进一步了解作者在诗中抒发的思想感情。（投影） 老师:现在，给大家5分钟时间来读几遍，把这首诗背诵下来。 由学生齐背一遍。 鉴赏送友人：刚才我们总结了学
12、习诗歌的两点规律，现在大家就来鉴赏一下李白的送友人，这首诗。(投影）。 给学生五分钟时间,由学生来鉴赏探讨。 然后由学生来发言。(略）老师略加指导、分析。 总结本课：在本学期的学习中,我们要学到大量的诗歌,对于诗歌的学习,本课只是为同学们学习诗歌供应点借鉴，知道些鉴赏诗歌的方法。鉴赏诗歌的方法以及鉴赏角度许多,希望大家能够不断探究出一些规律,从而能更好的鉴赏诗歌。 感谢大家。下课。板书: 登高 杜甫 意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、长江 关键字:悲教学设计方案 篇3一 、 教材简析: 教材用通过小熊串红果打算请客的情景图，引导学生自觉经验用4连加的过程,为列乘法算式和编口诀做好打算，然后通
13、过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的阅历,编出4的乘法口诀，最终支配了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀。 二、 学情简析： 学生通过2、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的阅历，因此自己编制出4的乘法口诀应当不是问题。老师在教学过程中,要留意采纳实践探究法,让学生感知学问形成过程，发扬教学民族,让学生体验胜利，加强师生之间的情感沟通。 三 、 目标预设: 1、知道4的每一句乘法口诀的含义,较娴熟记住的乘法口诀。 、结合“小熊请客”的详细情境，经验4的乘法口诀的编制过程,驾驭4的乘法口诀。 3、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简洁的实际问题。 四、教学重点
14、： 知道口诀的意义,并正确娴熟应用。 五、教学难点：理解口诀的意义，并正确娴熟应用。 六、教学打算： 1.老师打算：帖图 学生打算：小棒 七、教学过程： （一）创设情景，引入课题。 小熊快过生日了,他请了很多小伙伴到他家里做客,看,他正在为客人打算好吃的红果串了。(二）、探究口诀，解决问题。 、数一数看图说一说:每串有几个红果?小熊串了几串呢?同桌两人数一数，思索回答:每串有4个红果,小熊已经穿了9串了. 2、填一填: (1)将数的结果填写在表格中。 ()填好的小挚友,请你想一想,你是怎样知道答案的？ 方法多样化：个4个的数。 先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。 用乘法算式。(板书算式)（3)自主探讨,尝试编制的乘法口诀（遇到困难可在小组内沟通)。依据乘法算式,和以前的阅历,自己编制的乘法口诀。 （）依据学生状况进行适时的引导。 3、说一说 (1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀? ()说说4的乘法口诀有和特点?相邻两个口诀之间相差4. （3)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的？ (）活动：小组合作边摆边形边记口诀。 （三)、练习巩固 、请打开书0页动手快速完成(板书如下）1 4一四得四 4=二四得八 3 4=三四十二 四四十六 4 5四五二十4 6四六二十四 =四七二十八 4 8=四八三十二 4 =四九三
