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1、三年级上册校本教材计划篇目习作内容教学目标第一篇叙说暑假 分享快乐引导学生回忆自己的暑假生活，选取事例与同学交流选择暑假中最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺，中心明确。第二篇我的自画像指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。第三篇迷人的秋天组织学生欣赏身边的美景，感受身边的美。用优美的语言记录秋天的美，能抓住景物的特点进行观察。第四篇写一种小动物能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。培养喜爱小动物的情趣。第五篇我爱 （花、草、树、木）指导学生认真观察身边的各种花草树木，观察各
2、种花草树木的特点。指导学生有顺序地、重点突出地、主次分明地说和写。培养学生热爱生活事物的思想感情。第六篇写一种文具抓住文具的具体特征予以刻画，描述它的颜色、形状、材料、图案或用途。列举一样自己最喜欢的文具，大胆运用自己的想象，争取把每个文具写活，再说说喜欢它的理由。第七篇做小制作学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的词。初步学会观察自己和同伴的动作，并能用准确的词语表达出来。第八篇编童话故事以学生自己心爱的玩具或小动物为主人公，编造童话故事。发挥学生的想象力，编出丰富多彩的童话。学习编造一个故事的起因、发展、高潮、结局都完整的故事，把经过写具体。第五册 第
3、一篇叙说暑假 分享快乐安排理念：1、生活是写作的源泉。因此，引导学生会说会写的关键在于促进学生自主生活，走向生活，做生活的有心人。由此，本节课把暑假生活作为话题，将为学生畅谈生活与感受生活奠定良好的基础。2、这是三年级学生第一次习作，它是学生今后一生写作的基础，第一节课应当把兴趣与信心的培养放在首要位置。教学目标：选择暑假中最感兴趣的事情写下来，注意做到内容具体，语句通顺。教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。教学难点：会修改自己的作文。 教学准备：引导学生回忆自己的暑假生活，有选择地选取事例与同学交流。学生例作：一次有趣的小实验 一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。这正
4、是做小实验“日光烧纸”的好时机。 于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。今天的小实验真有趣，我会不断的学习，努力探索科学的奥秘。暑假里的一件事 今天暑假，是百年罕见的大热天，连续十几天气
5、温在38度以上。大家都想吃点西瓜消暑解渴。市场上的西瓜供应量极少，价格也很贵。 一个星期天的上午，妈妈不知从哪里买来一个大西瓜，足有十多斤重，碧绿的表皮上长着一条黑色的花纹，逗人喜爱。我高兴地跳起来，大声嚷着：“吃西瓜！吃西瓜！”从妈妈手里接过西瓜，先在盛满清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了开来。啊！真是一个好瓜！鲜红的瓜里嵌着粒粒的黑色的瓜子，汁水流得满桌都是。我把西瓜切成十块，每人分到两块。我拿了两块坐到一旁吃了起来，仿佛汁水流进了我的心窝，顿时觉得全身舒服极了。 一块吃完了，我正想准备吃第二块的时候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是个烈属，她的两个儿子都在战场上牺牲了
6、，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地过了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一场病，现在还没好。我想：病人更需要吃点西瓜。于是我拿着西瓜到了王奶奶家。只见王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟着。那蜡黄的脸上搭着一块湿毛巾。她见我来了，有气无力地问：“小雁，有什么事吗？”“我家买了西瓜，这块瓜给您吃。”“不不还是你自己吃吧。”“我家还有呢！”说着，我把西瓜往王奶奶手里一放，头也不回地朝门外走去。背后传来了王奶奶的声音：“你，你这孩子真是的！” 今天，我虽然少吃了一块西瓜，但是心里比吃了十块西瓜还要甜。 教学过程：一、 启发谈话 1、同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，有的同学可能和爸爸妈妈一起去游历了
7、祖国的山山水水，有的同学可能学会了一些新的本领（游泳、炒菜等），有的同学可能看到了一本好书这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？2、揭示课题：叙说暑假，分享快乐长长的暑假里，你一定看到了和以往不同的人和景，遇见不同的事和物，这些不同的人和事一定会带给你不同的感想，我们今天就选择其中的一个人或一件事，写一写吧。二、学习例文，理解方法1、小组交流，偷快的暑假过去了,你一定有想告诉别人的事情，与同学们说一说吧！2、学习例文，小作者是怎么写暑假生活的？有没有全部记录下来？3、总结写法：暑假里我们经历过的事有很多，不需要
8、一一写下来，只要选取令你印象深刻的一件事情来写。在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。三、明确要求，做好铺垫1出示“要求”，指名读作文就是用笔说话，也就是把自己看到的、听到的、想到的事情用笔写下来。要注意有顺序地表达。要注意把重点部分写具体。2、齐读“要求”四、 指导写作 1、习作导入。师：写作文很简单，只要把自己说的话记下来，再加个题目，就成了一篇小作文了。赶快拿起笔来，把刚才对好朋友说的话记下来，再加个题目。2、开始习作，教师巡回指导。五、展示习作，体验成功1、自读习作。师：请同学们写好后自己读一读，看看是否出现添字漏字。2、小组里互读习作。3、集体分
9、享习作。实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议，重在点出写得好的词句，及时鼓励。4、根据同学意见修改成文。优秀习作名单： 教后感： 相关链接：记事作文的写法每天，我们都会经历很多事情，这些事情或大或小、或在家里或在学校。在这些事情中，有好事也有坏事，有趣事也有傻事，有苦事也有乐事如果把这些事情写下来，那就是记事作文。 在写记事作文中，首先要注意记叙完整，脉络清晰。因为只有有头有尾，脉络清晰，才能给人一个完整的印象。 一般来说，一件事情包括开头、中间和结果。在开头部分，要把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因交代清楚，让人知道你所写的事情的大致情况。在写法上可以进行一些创新，与众不同才能让
10、人耳目一新，只有这样才能给人留下深刻的印象，勾起别人阅读下文的欲望。 中间部分是文章的主体部分，一般交代事情的发展、变化的过程，因此这一部分要写得具体、细致、明白。事情发生了什么变化，为什么会发生这样的变化，后来又有什么发展，发展到什么程度等等，都要有条理的介绍，这样才能让人看清楚事情的来龙去脉。在结尾部分，要讲清楚事情的结果。不管是好事还是坏事，都有一个结果，把事情的实情交代清楚就是一个好的结尾。 至于在写过程中要具体，讲究详略得当。在一件事情中，主要环节是起因、经过和结果。而事情的经过又是重中之重，应把它作为叙述的重点。在技巧上，讲究选择重点，有详有略，详略得当，而不是把琐琐碎碎、陈芝麻烂
11、谷子的事情样样都写。 一篇好文章的最后要画龙点睛，提示中心。因为记事不是纯粹为了写一件事情，而是有感而发。因此在作文的最后要给人一点思想上的启发和教益。 作文范例指导（按照下列要求来写一件事）： 第一部分，请你用比较简练的语言把你要写的这件事介绍清楚，一般要介绍时间、地点、人物、事件。但在这一部分中，不要字数不要过多。第二部分，比较关键的部分。请你详细地介绍事情的发展过程，结果怎样，有时事情的发展过程中还涉及到许多人和事，在涉及到的这些人和事中，请你把重要的人和事写得详细些。因此，这一部分可以分成几段来写。 第三部分，写事情的结尾和感想。你一定要把事情写清楚，另外不要忘记这件事给了你什么样的启
12、发，你有什么感想，都应该写一写。 写好这三部分，一篇比较生动具体的文章就完成了，不相信就按照我的要求试试吧。第五册 第二篇我的自画像安排理念：语文新课标在阶段任务中明确指出:要让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”新课标在教学建议中还写道:“14年级从写话、习作人手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”教学目标：（1）帮助学生了解外貌描写的意义。（2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。（3）培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。学生写作能力较低，大都是语言
13、、思维方面的问题，一般表现在语感不强，语病较多，思路落人俗套，思维陷于混乱。因此，本次习作以发展语言能力和思维能力为重点。教学重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性情。教学难点：写出个性特征。学生例作：我的自画像我的自画像画好了，大家请看：你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊、腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。我的自画像嗨，大家好！我叫陈丽，今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的
14、，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去显得很有精神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！ 我的爱好非常广泛，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写的好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文家乡赞还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么中华上下五千年
