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1、圆明园的毁灭第二课时【学习目标】1知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。2能力目标：培养自主、合作学习语文的能力和探究意识，运用搜集资料帮助理解学习课文。3情感目标：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【学习重难点】重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。难点：在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。【学前准备】1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。2、圆明园的毁灭课件。【学习过程】一、复习导入，引出质疑。1.同学们，上节课我们从课文上大概认识了圆明园，你们都知道
2、了什么呢？（学生回答）2.看来通过上节课的学习，你们知道的还真不少。现在老师请大家再读读课文，在课文中，你还有哪些没读懂的地方请提出来。（学生提问题：“众星拱月”是什么意思？为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？为什么称圆明园是“瑰宝”“精华”？ 在圆明园中游览为什么会有“在幻想的境界中”的感受？英法联军为什么要烧毁圆明园？）二、解决疑问中感受圆明园的辉煌。师：从大家提出的问题看得出来，你们认真读书了，也动脑思考了。下面，我们就来研究解决这些问题。1、先从圆明园的布局来理解它的辉煌。（结合第二自然段，先让学生说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱
3、月”一词，通过这个词，体会圆明园的园多而美的特点。）2、有感情朗读第三自然段，感受辉煌景观（1）各学习小组讨论第三段可分几层，都写了什么？（体会作者介绍景观先概括后具体地写法）（2）抓重点词语，指导朗诵。（3）欣赏画面，直观感受景观美。播放课件3、通过了解圆明园中的文化瑰宝，以体会它的辉煌。（结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。）4、此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？（学生可自由发言，结合学生回答板书：爱）三、学习圆明园是怎样被毁灭的。1、自主学习第五自然段，联系重点词句谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？（引导学生抓住“闯进、凡是
4、、统统、实在、任意”等词语谈理解。）至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”（在三自然段的景物前前面加“没有了”。一边添加一边让学生跟读。比如，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁；没有了也没有了，没有了还没有了）2、，放火烧圆明园录像，以激发学生强烈的恨并产生共鸣。（看完录像后，说说自己此时的心情。）（学生畅所欲言，结合学生的回答，教师板书：恨）3、师：圆明园，我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的一次奇耻大辱，是英法列强侵略中国践踏人类文明的铁的罪证。感情朗读第五自然段，带着无比
5、痛恨之情来读。四、激发情感, 升华主题1、齐读第一自然段，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？（“不可估量”）2、文中连用两个“不可估量”说明什么呢（生：说明圆明园被毁灭损失巨大，无法弥补。）师总结：这个损失确实是无法弥补的。如今，155年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵略者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。忘记历史就是背叛，为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住“勿忘国耻，(生齐）振兴中华！”五、质疑探究，深化情感课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？六、布置作业（选做） 1、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。2、读了文章后，写一篇读后感。板书设计21、圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝辉煌 建筑艺术的精华 毁灭（爱） （恨）最大的博物馆、艺术馆
