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1、教学改革个人心得体会当我们备受启迪时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我整理的教学改革个人心得体会，欢迎阅读与保藏。教学改革个人心得体会1新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上变更传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。我们的老师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展带给的空间，要依据教材带给的基本学问资料，把培育学生的创新素养和实践操作潜力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要学会，也要会学。只
2、有这样，才有可能驾驭尽可能多的人类礼貌成果，也才有可能透过学习，提高视察、分析、解决问题以及创新的潜力。那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推动的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，专心推动和实施课堂教学的改革。制定了xx镇中心小学课堂教学改革实施方案。立足于县教化局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充溢和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进老师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式
3、的转变。经过我校全体老师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂教与学的改革为新课程实施的立足点，以改革老师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和老师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探究师生专心互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；探讨老师在教学中的主角转变；探讨培育学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培育学生在新课程理念下搜集与处理信息的潜力，获得新学问的潜力，发觉、分析、探究、解决问题的潜力；沟通与合作的潜力寻求适合于、满意于不同学生学习须要的，使每个学生都能得到充分发展的教化教学途径，
4、以实现新课程的核心理念一切为了学生的发展的要求。二、确立课堂教学改革的策略1、成立由校长为组长、分管副校长、教育主任为副组长，教研组长为组员的课堂教学改革工作小组，负责实施方案的制定与实施。2、紧紧围绕xx小学课堂教学评价量化表开展课堂改革试验。3、充分发挥本校老师的专心性，透过点面结合的方法，在不同层面上进行实践与探讨。4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，驾驭好效度，真正做到实在、有效。5、课堂教学改革是一个动态的不断循环往复的过程，须要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。务必将课堂教学改革作为一项长期任务来抓，切实向课堂教学改革要质量，要效益，求发展。三、课
5、堂教学改革实施过程实施方案的实施分成三个阶段：（一）、第一阶段：20xx年3月20xx年5月（1）、成立课堂教学领导小组，指导全校课堂教学改革推动工作。（2）、召开全体老师会议，学习新课程标准，把握改革的目的和要求。（3）、开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解校内课堂教学实际，有针对性的提出改善看法，为制订方案带给依据。（4）、制订xx镇中心小学课堂教学改革实施方案，由教育处详细负责新课堂教学改革的日常工作。（5）、出台xx小学课堂教学评价量化表，并反馈给老师。（二）、其次阶段：20xx年6月20xx年7月（1）组织校内老师召开专题研讨会，学习校内新课堂教学评价探讨稿，对校内新课堂教学评价提
6、出修改看法。（2）组织老师开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的探讨，初步制订出校内具有学科特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式。（三）、第三阶段：20xx年8月20xx年12月（1）、组织老师参加校内新课堂教学改革活动。（2）、举荐老师参与县级新课堂教学改革大赛活动。（3）、各教研组在组长组织下，总结沟通开展新课堂教学改革取得的成果，以及需改善的方面。四、课堂教学改革的模式在课堂教学改革中我们不断总结阅历，专心构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、人文化、特性化，我们依据不同的年级，不同的学科实施不同的教学模式。（一）、低年级语文阅读教学模式自读识字合作沟通品读领悟巩固延长1。自
7、读识字：激发学生阅读爱好，引导学生自读课文，边读边标诞生字，利用多种方法自主识字。此环节要给足学生学习的时间，一般在老师指导下课内完成。2。合作沟通：用多种方式沟通相识的生字、识字方法、初读课文的收获、产生的疑问，老师检查、纠错、引导。3。品读领悟：在初读课文把握主要资料的基础上，引导学生抓住重点词、句、段反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，指导有感情朗读。此环节要避开平均用力，以讲代读，要重视体验，重视培育学生良好的读书习惯，提高读书的效率。4。巩固延长：进行背诵、写字、词句积累、运用等方面的训练，适当进行拓展延长，提高语文学问的应用潜力。（二）、中高年级语文阅读教学模式预习探
8、究合作沟通品读体验巩固延长1。预习探究：出示预习提纲，引导学生充分读书，查阅资料，完成预习要求。此环节在中年级可在老师指导下课内完成，高年级逐步放在课前完成。2。合作沟通：小组内沟通预习收获、质疑问难。举荐代表在群众沟通时发言，其他学生补充；老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。3。品读体验：品读重点句段，深化理解课文资料；赏读重点句段，丰富内心体验；评读重点句段，揣摩表达方法。此环节要充分重视学生的特性化阅读体验，重视课堂生成，适时点拨，反对一问（讲）究竟，提倡精讲多读。4。巩固延长：依据本文基础学问点设计练习，补充相关阅读材料，进行片断读写练习。此环节要重视积累，读写
9、结合，构成潜力。（三）数学情境教学模式这一模式是与新世纪版小学数学教材得叙述模式同步的，主要的形式能够这样归纳：创设情境、揭示问题探究发觉、建立模型理解应用、强化体验总结归纳、提升阅历1、创设情境、揭示问题：创设情境指上课起先创设一种宽松的、贴近学生生活、学生喜闻乐见得、能够调动学生情感参加的课堂环境。揭示课题是创设情景的最终指向，要透过创设情境来生成一个学生须要探究的数学问题。2、探究发觉、建立模型：这一环节要帮忙学生透过视察、实践、探究、思索、沟通等活动，揭示出解决问题问题的基本策略，建立基本的数学模型。3、理解应用、强化体验：这一环节相当于传统教学中的巩固练习，但在目标上又有所不同。传统
10、练习过分强调滚瓜烂熟，新课程强调的是充分的理解和体验。4、总结归纳、提升阅历：这一环节要对本节学问进行系统归纳、揭示规律，还要对探究发觉的过程、方法、阅历进行梳理。这一模式由于加强了师生之间的沟通，使课堂教学更加具有目的性，老师能够在沟通的过程中更加刚好地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，限度地提高课堂教学效果。五、结合实际仔细开展课改培训工作我们以培育老师实施素养教化的潜力为重点，以培育老师适应新世纪、新课程、新教法、新学法的潜力为动身点，开展面对全体老师，突出骨干老师培育的有效培训。我们实行了校本接着教化整体培训。组织老师学习建构主义理论、现代认知心理学等探讨成果，学习基础教化课程改
11、革纲要，学习国内外教化专家的有关的课程教化理论。选派老师参与各级各类培训，老师参与各级各类培训后，刚好对培训资料依状况选取向全校老师传达或部分推广，同时做好建档工作。六、课堂教学改革结硕果根据xx小学新课程课堂教学改革推动方案，我校广阔老师专心开展课堂教学改革，努力探究新课堂教学方法、策略与模式。在各个层面展示和汇报了我校的课堂教学改革成果。今年上半年进修校内举办的社会学科课堂教学大赛，我校老师张黎明参赛，该老师应用我校的课堂教学改革成果，贯彻新课程课堂改革基本理念，细心设计课堂教学。获得一等奖。在数学学科教学大赛中我校董建平获得二等奖。下半年，在全县语文教学大赛中，我校陈冬梅老师获得第八名的
12、好成果。七、存在问题1、新教材老上法。有的老师无法把握新教材的设计意图，教学中注意落实学问目标而忽视了过程与方法目标、情感看法与价值观目标。穿新鞋走老路的课堂教学现象还存在。2、部分老师的专业水平离新课程理念有距离。新教材要求老师能有宽泛的学问储备及敏捷的教学策略，把老师、学生、教材、环境四个因素整合起来，进行课程资源开发与研制，但是部分老师相识不足，难以做到。3、新课堂教学改革推动，呈现动身展的不均衡。包括老中青老师的观念更新及行为跟进的相对不同步，必需程度上影响了学科教学质量的提高。我们将接着努力，让新课程背景下的课堂成为焕发生命活力的乐园。为开创我校教化教学的新纪元而努力。教学改革个人心
13、得体会2优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。一、实行方法（一）加强理论学习，提高理论素养。利用老师会、教研活动等时间仔细学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，主动自学、反思。通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的相识，对课堂教学改革有了剧烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清楚的相识，为主动参加课堂教学改革供应了理论支持和动力支持。（二）以课堂教学为依托，主动开展课堂教学改革。课堂教学改革，必需以课堂为主阵地。牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过实践总结再实践再总结的形式，就高效课
14、堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、老师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清楚的理性相识，由原来的简洁仿照到现在的有所思索、有所探究，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探究、实践、创新之路。（三）走出去，请进来，专业引领，同伴互助。到育才学校、大x学校听课，学习别人课堂教学改革的胜利阅历。就自己在课堂教学中存在的问题虚心向老师请教。主动与校内老师之间的同伴互助。请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。与同事之间相互沟通学习、共同提高而产生的那种亲切而热情的深厚氛围。二、课堂教学改革带来的新改变1。在现在的高
15、效课堂，老师不再是肯定的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。学生站在同一个高度和老师绽开对话、合作和沟通，真正形成了同等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。2。课堂发生了根本的改变。师生之间、生生之间合作、沟通、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和质疑越来越多，学生越来越变得想说、敢说、会说，课堂气氛活跃了。3。学生的学习方式发生了根本性改变。学生由原来被动的接受性学习变成了在老师指导下的提前预习，与老师、同学之间的合作学习，主动的、探究性的学习。学生真正成为了学习的主子，主动性、主动性大大增加，学习爱好空前深厚，变要我说为我要说，要我学为我要学。可以说，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充溢了生命力，体现出勃勃朝气。三、问题和困惑课堂教学改革取得了肯定的成果，但也存在着一些问题和困惑，主要表现在对教学模式的驾驭还不够游刃有余，导学6+2教学模式还有待于在实践中进一步论证和完善。导学案的设计还不够科学合理，须要进一步完善，形成科学的、可操作的体系。学生的学习实力还有待于进一步提高。四、下一步
