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1、课题介绍：尊敬的各位老师、亲爱的同学们：我是来自数学与信息科学学院2010级1班的王林，今天我说课的课题是“任 意角”.选自人民教育出版社A版普通高中课程标准试验教科书数学必修4 第一章第一节第一课时的内容。下面我将从教材分析、学生情况分析、教法学法 分析、教学过程设计、板书设计这五个方面进行说课.一. 教材分析1、本节教材的地位和作用本课是数学必修4第一章三角函数中第一节的第一课时。三角函数是基本初 等函数，它是描述周期现象的重要数学模型.角的概念的推广正是这一思想的体现 之一，是初中相关知识的自然延续.为进一步研究角的和、差、倍、半关系提供了 条件，也为今后学习解析几何、复数等相关知识提供
2、有利的工具，所以学生正确 的理解和掌握角的概念的推广尤为重要。2、教学目标知识目标:(1) 理解任意角以及象限角的概念，掌握正角、负角、零角的定义；(2) 掌握所有与角a终边相同的角(包括角a )的表示方法；能力目标：(1) 提高学生的计算能力，归纳概括能力和类比思维能力；(2) 通过画图和判断角的象限，培养学生数形结合的思想方法；情感目标：(1) 通过创设问题情景，激发分析探求的学习态度，强化参与意识；(2) 学会运用运动变化的观点认识事物.3、教学重点、难点重点：理解正角、负角和零角和象限角的定义，掌握终边相同角的表示方法 及判断.难点:把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来.二、学生
3、情况分析1。学生在初中已经接触到角的定义，角的范围仅限于003600。结合实际生活中的例子，由教材的“思考”出发，引发学生的的认知冲突，激发学生的求知 欲望，让学生体会角的推广的必要性。2. “终边相同的角之间的关系”的学习，可以从特例出发，通过填空的方式, 使学生经历由具体数值到一般的k值的抽象过程，学生易于接受。三、教法学法分析教法分析：我将采用探究式为主，讲练结合法为辅的教学方法。教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段。探索与发现新知识是教学的重点。所以在教学中采用以问题驱动、层层铺垫， 从特殊到一般启发学生获得新知识。学法指导：建构主义学习理论认为，学习是学生积极主动的
4、建构知识的过程，学习应该 与学生熟悉的知识背景相联系。在教学中，采用自主探索与合作交流的学习方式，让学生在问题情境中，经 历知识的形成和发展，通过观察、操作、归纳、思考、探索、交流、反思参与学 习，认识和理解数学知识，学会学习，发展能力。四、教学过程设计（一）、创设情境，引发兴趣思考：你的手表慢了 15分钟或慢一小时，你是怎样将它校准的？假如你的 手表快了 1.25小时，你应当如何将它校准？当时间校准以后，分针转了多少度？设计意图：提出问题，引发学生的认识冲突，说明角的概念扩展的必要性。（二）、合作探究，建构数学1. 任意角概念的引入问题：过去我们是如何定义一个角的？角的范围是什么？举出不在O
5、o - 3600的角的实例，并加以说明。设计意图:回顾已有知识，结合具体的实例，感受角的概念推广的必要性，让 学生认识到刻画这些角不仅要用旋转量，还要用旋转方向.从而给出任意角的定 义。2. 象限角的概念问题：如果把角放在直角坐标系中，那么怎样放比较方便、合理？（先让学生以同一条射线为始边作出下列角：21Oo，-150。，-660。）设计意图：通过尝试探究，由学生感受没有统一标准时，角的表示不方便.3. 终边相同的角表示（1）思考：锐角是第几象限角,第一象限角一定是锐角吗？试想：都有哪些角的终边与300角的终边相同？设计意图：从特殊到一般，从具体问题入手，了解终边相同的角的关系。（2）探究：将
6、角按上述方法放在直角坐标系中后，给定一个角，就有唯一的 一条终边与之对应。反之，对于直角坐标系内任意一条射线。8，以它为终边的角 是否唯一?如果不唯一，那么终边相同的角有什么关系？设计意图：探究终边相同的角之间的关系，理解并掌握改关系。从而给出终边相 同的角的集合表示。（三）、数学应用，巩固练习例1在Oo36Oo范围内，找出与-950012角终边相同的角，并判定它是第 几象限角。例2写出终边在直线y=x上的角的集合S,并把S中适合不等式一360 720。的元素写出来。练习写出与下列各角终边相同的角的集合S，并S把中在-360。720。间的角写出来：（1）60 0（2）-210（3） 36301
7、4设计意图：通过例题和练习，进一步理解任意角、象限角和终边相同的角.（四）、回顾小结，布置作业为了让学生将所学习的知识进一步条理化、系统化，完善学生的认知结构， 我将引导学生从知识梳理、思想提炼这两个方面进行总结.知识梳理：1、任意角（正角、负角、零角的定义）2、象限角的概念。3、终边相同的角的表示方法.思想提炼：数形结合的思想，类比思想。根据学生的能力差异不同和知识掌握情况，我把作业分为教科书P10习题1。1 A组第12题，8组第一题。设计意图：让学生复习本节主要内容，完善学生的认知结构，体会数学思想 方法。五、板书设计：为了更好的完成本节课的教学任务，全面展现本节课的教学内容，设计如下 板书，请看大屏幕.这样的设计条理清晰可见，有利于学生对知识的全面掌握和复 习以及做笔记。1.1。1任意角一、定义：1、正角:2、负角：3、零角：4、象限角：二、终边相同的角：多媒体展示区
