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1、2023年初中语文课文应有格物致知精神优秀教案范文 初中语文课文应有格物致知精神优秀教案范文 教学三维目标知识与技能1、学习生字词，了解作者及其写作背景；领悟格物致知精神的含义。2、把握文章的思想内容和篇章结构；学习摆事实，讲道理的论证方法。过程与方法通过归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。情感、态度、价值观目标：培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。教学重难点重点：把握文章的思想内容和篇章结构；学习摆事实，讲道理的论证方法。难点：归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。教学过程（一）导入受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动
2、手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。今天我们学习这篇课文应有格物致知精神。（二）初读课文检查预习情况1、格物致知语出礼记大学：致知在格物，物格而后知至。格物就是推究事物的原理，致知就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。文题既是标题，又是本文的中心论点。2、丁肇中（1936-）.美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事
3、原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。3、写作背景：受传统教育的影响，我国基础教育有点过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，致使学生高分低能。这已不能适应社会、时代发展的需要，鉴于此，著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验，并联系传统的文化背景和我国的现状向我们提出了忠告：应有格物致知精神。本文是丁肇中于199
4、1年10月在北京人民大会堂举行的情系中华大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知的世界。4、学习生字词：儒家（rú） 彷徨（páng huáng） 袖手旁观（xiù） 真相（xiàng）.5、理解生词。6、教师范读，学生自由读课文。（三）精读课本，贯通全文默读课文，理清条理：课文可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（l2）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学?要格物致知。第二部分（312）：分析问题。第一层（35
5、）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（610）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（1112）：分析在这种文化背景下中国学生的现状，以我举例。第三部分13，解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。（四）细读课文品析课文，阅读思考：1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学?明确：要有格物致知精神。2、格物致知出之哪里，它的意思是什么?明确：格物致知出自礼记?大学，丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么?
6、明确：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4、大学里讲的格物致知的目的是什么?明确：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。5、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样?明确：不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。6、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么?明确：王阳明的格物实是格已，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现 在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确。7、实验的过程应该是怎样的?明确：实验的过程应该是积极的、有计划的探测。8、第8段举研究竹子的例子证明了什么?明确：举研究竹子证明实验的过程不是消
7、极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。9、第9段讲的是什么道理?明确：实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。10、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的?明确：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。11、第12段举我个人的经验证明了什么?这是什么论证?明确：举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。12、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神?明确：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。13、丁教授认为四书中格物致
8、知真正的意义是什么?明确：第一，寻求真理的堆一途径是对事物客观的探索；第 二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。（五）研读。1、在第11自然段里，作者是怎样阐述中国学生高分低能现象的历史渊源的?明确：王阳明的思想其实是我国传统教育思想的典型代表，它作为一种文化背景继续支配着一些中国读书人的思想，偏向于抽象思维，忽略实地探索，偏重于理论而轻视实验，因此，高分低能的现象就产生了。这是中国传统教育的弊端。2、丁肇中认为格物致知的真正意义是什么?细读全文，谈谈你的理解。明确：作者在演讲中举王阳明格竹不是通过做实验对竹子进行研究，而是对着竹子空想。这样做，就远离了格物致知的真正含
9、义，其实这是从另一角度对格物致知所做的解释。经过摆事实，讲道理，作者指出格物致知的真正含义是：寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；探索的过程不是消极的旁观，而是需要有想象力的有计划的探索，也就是说要有真正的实验精神。3、作者认为中国学生面临着需要主意的 研究工作时，就常常不知所措了。作者认为造成这个状况的原因是什么?应怎样改变?明确：作者认为，造成中国学生面临着需要主意的 研究工作时，就常常不知所措了的原因是大家受传统思想的支配，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。要改变这种状况，人们就必须培养实验的精神，培养真正的格物致知精神。拓展延伸你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗?说出来与同学交流。举例：雪融化后是水、钟表的工作原理教师小结纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们光凭书本上得来的知识是远远不够的，还必须亲自参加实践，要把书本知识和具体实践有机结合起来。本文促使我们思考我们今天的教育。在我们身边，高分低能现象普遍存在、考起试来得心应手，处理实际问题时却束手无策。所以，我们的学习应多动手实践，培养创新精神。布置作业通过对身边问题的观察和思考，先提出一个自己感兴趣的问题；其次，通过动手搜集相关资料和做实验的办法，尝试解决该问题；最后，用文字阐释该问题，不少于500字。
