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1、2023西门豹教案 2023西门豹教案 篇1（2110字）教学目标：、注意“都是给河伯娶媳妇闹的”和“闹旱灾”中的两个“闹”字在文中的意思，引导学生联系上下文来理解其在不同句子中的意思、充分朗读，在读中体会感悟，抓住西门豹的言行，领悟出他破除迷信方法的巧妙和过人的智慧，体会其非凡的治理才能和尊重科学破除迷信的品质、理解课文的基础上，要引导学生明白世界上是没有什么神的，从而受到崇尚科学，反对迷信的教育。可引导学生联系生活实际，谈谈对现实生活中网络算命等迷信活动的认识。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课文你知道洪涝灾害吗？你认为洪涝灾害是由于什么原因造成的？在战国时期有个地方叫邺，当地的
2、人认为洪涝是河伯所为，我们今天来学习西门豹治邺这一课，看看到底是不是这样？（板书课题）二、自由读课文，整体感知。1、学生用自己的方式读课文，教师出示要求（1）读准字音，拿不准的可或请教老师。（2）画出生字新词，反复读一读，并试者联系上下文理解。（3）这篇课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事？2、小组交流讨论3、全班交流，资源共享。（1）学生提出不明白的生字、新词，互相释疑，师适时点拨。（2）课文内容及写作顺序可指明回答，教会学生概括。三、大声朗读课文，谈谈自己读后的感受。四、学习生字、新词五、作业：P99两道思考题第二课时一、复习，分角色朗读课文二、分析课文、西门豹来到邺地以后，发现了什么
3、问题？发现问题后他是怎样调查了解的？、按事情发展的顺序，课文分为三个部分，重点学习西门豹如何破除迷信这一部分。、快速默读这一部分、思考：（）到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时，他心情怎样？（）用“”画出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？（）惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？、重点词句分析。（1）“不漂亮，不会满意，选个漂亮的”，你对这几个词语是如何理解的？（都是接口）（2）这几个词语之间有什么联系？（承接）这样顺理成章地达到了什么目的？（送巫婆去死）（3）你如何理解这句话？（西门豹的真正目的：保护好姑娘免遭迫害；送巫婆去死）（4）西门豹
4、对巫婆的话应该如何读，指明试读。（语气平静，态度坚决）（5）联系课文想一想，西门豹使的这种方法叫什么？（将计就计）（6）为什么要官绅头子也投进漳河里？（1、首恶，他和巫婆勾结骗钱害人。2、不投官绅头子，就不能吓唬别的官绅，逼他们说出真相。3、不杀他，他又会叫别的巫婆来骗钱害人。）C学生置疑，启发学生创造思维。（）巫婆和官绅头子的一去不复返和官绅们的求饶声，使百姓明白了，明白了什么？（在文中画出相应的句子）（）老百姓明白巫婆和官绅都是骗钱害人的，结果怎样？（）如果你也是邺地的长官，你会用什么方法惩治巫婆和官绅？（学生讨论互评，师归类总结）3、自学第三部分，学生自谈对这一部分的理解。4、总结：通过
5、学习课文，你觉得西门豹是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来的？（关心百姓生活、重视调查研究、尊重事实、做事讲方法的人。）2023西门豹教案 篇2（1683字）教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。2.能正确流利有感情地朗读课文。3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。第一课时教学过程一、读课题，说说理
6、解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求:听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义。3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。5.读生字新词齐读抽读去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。邺：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。四、读课文，整体感知课文大意。1.默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情调查惩治开渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课
7、件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了_的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。2.研究（四人小组），教师参与。（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。4.读课文自己有感情地朗读课文。同桌分角色朗读课文。有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。2.选小组表演。四、拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三课时教学过程一、读课文
8、。二、写字：1.四人小组说说易错字或要注意的地方。2.抽说区别：淹掩官管早旱姓性注意：睁（目字旁）溉（右边既）3.书写三、作业：回家听写。板书设计30 西门豹善于调查研究有智慧，讲策略破除迷信，尊重科学为民办实事2023西门豹教案 篇3（4125字）教学要求1.使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。2.读懂每个自然段，练习给课文分段，归纳段意。3.学会本课生字，理解重点词句。4.正确、流利地朗读课文。教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过；继续进行分段和归纳段意的训练。教学时间3课时。教学准备挂图、投影仪、幻灯片。教学过程第一课时一、启发谈话，引出课题教师：这节课
9、，我们一起学习第21课（板书课题，学生读）从题目上看是写谁的事？讲他的什么事？二、初读课文，了解大意1.学生自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？2.一个学生读文，回答这件事。（讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。）3.这件事发生在什么时间？（战国时期）三、学习生字1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准翘舌音“绸”，前鼻音“选、旱、烦、灌”和后鼻音“荒、姓”。2.字形（1）将生字按结构的不同进行归纳。上下结构：荒芜婆旱渠左右结构：姓绸徒烦跪灌溉半包围结构：逼选（2）重点指导。荒：中间是亡，千万不要多加一点。婆：右上部的皮，最后一笔是“
10、 ”。跪：右边是危，最后两笔是“ ”。溉：右半部共9笔写成。（3）教师发印有组词练习的纸，学生做。形近字组词：换部首组成新字，再组词：逼（ ）（ ）姓（ ）（ ）概（ ）（ ）选（ ）（ ）（4）集体对答案。四、理解词语1.学生读课后读读读写写的字词。2.解词。荒芜田地因无人管理而长满野草。徒弟跟从师傅学习的人。灌溉把水输送到田里。提心吊胆形容十分担心或害怕。人烟稀少居住的人很少。面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。3.集体对答案。五、再读课文，回答课后问题21.学生读课文，思考此问题。2.学生用“”将课文分段。（分三段）第一段（从开头到“我也去送送新娘”）。第二段（从“到了河伯娶媳妇的日子”
11、到“漳河也没有发过水”）。第三段（课文最后一个自然段）。3.全文按什么顺序分段的？（按事情发展的顺序分段的。）4.请3个同学分三段读全文。六、布置作业写生字、词语；读课文。第二课时一、学习课文第一段教师：上节课，我们将课文分成三段，谁还记得每段说的是什么意思？西门豹破除了迷信，挽救了邺地的人们。好，我们先看课文的第一段。1.请一个学生读，教师问：西门豹到邺地后首先看到了什么情景？“荒芜”是什么意思？从“田地荒芜，人烟稀少”中你知道了什么？（知道这个地方地荒人稀，十分荒凉，生活很贫穷。）2.他看到这一切向一位老大爷调查了解情况，他对老大爷说什么了？谁读读西门豹的话？其他同学想：西门豹向老大爷提出
12、几个问题？什么问题？（学生读教师板书）（1）人烟稀少？（2）谁说的？（3）新娘从哪儿来？（4）发过大水吗？3.他提这四个问题干什么？（了解情况找贫穷的根本原因。）4.老大爷是怎样回答他的问题的？请4个同学读老大爷的话。教师引导学生逐句分析。（1）当问“为什么人烟稀少”时，老大爷说什么？（学生读）学生用自己的话说，教师板书。“不给河伯娶媳妇，大水淹田地”这说明这个地方的人怎样？（很迷信，无知）（2）当西门豹问“这是谁说的”时候，大爷说什么？（他不仅告诉西门豹是谁说的，而且还告诉他这一“娶媳”怎么个娶法。）老百姓愿意这样做吗？你从大爷的话中哪个词看出来的？（硬逼）什么叫“硬逼”？（强迫别人干不情愿
13、的事。）老百姓虽不情愿，但一年一年这样做了，这说明了什么？（老百姓很愚昧无知。）西门豹知道什么了？（3）老大爷是怎样回答西门豹提出的第3个问题的？学生读并用自己的话说。“有钱人家给钱就没事了”这更加说明什么？（巫婆、官绅互相勾结，借机搜刮民财。）西门豹又从大爷话中知道了什么？（这儿的人口为什么少？地方为什么贫穷？）（4）西门豹为了验证给河伯娶媳妇可以不发大水的说法，向老大爷提第4个问题，老大爷怎样回答的？学生读话。这时西门豹心里怎样？西门豹说什么了？（学生齐读这一段的最后一个自然段。）“还真灵啊”是什么意思？（表面很相信，但却带有讽刺意味。）“下一回他要娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”说165明这时西门豹心里怎样？（想好了对策。）二、总结第一段，分角色朗读这一段1.师生看板书总结。2.分角色朗读。一人读西门豹的话；一人读老大爷的话；教师读叙述部分。三、布置作业读第2大段，想西门豹是怎样破除迷信的。第三课时一、导言教师：西门豹了解了邺地贫穷的原因后，知道“河伯娶媳妇”是个骗局，于是他想好了对策，准备在下一回“河伯娶媳妇”时对巫婆和官绅给予制裁。那么他的对策是什么？最后成功
