一、培养学生学习习惯 根据教材特点，为了使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写, 并及时批改每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲狠抓课堂、作业和测试, 要求学生整理作业或测验中的错题，总结其中的得与失这样，在课堂教学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣 二、培养听、说、读、写的能力 培养听说能力：首先，抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会而且特别关注发生在学生身边的事，鼓励他们用英语说话 其次，进行阅读能力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的我们对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力 三、因材施教 细心做好培养尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。
每次测验后，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励因此，我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想当他们取得进步时，我在公开场合大力表扬；当他们退步时，我找个别来谈心，找出原因，指导他们解决建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情 四、对不同学生采取不同教学方法 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的背单词计划，第一组是能力较强的同学对这部分同学我要求直接和我背单词而且适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励第二组是学习不认真，基础又不好的学生要求和组长背 英语是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力 五、教学中教师备课的重要性 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，我们每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍不过，回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此我比较重视考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，我把力量主要集中在两班的差生上所以让学生轻松学，容易掌握，适当差生对班级的整体发展有很大帮助 。