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1、小议如何引导学生在生活中学习语文摘要：“语文学习的外延跟生活的外延相等，生活中处处有语文。生活中的语文资源如何变为语文学习的资源？本文从语言交际、课外读写、各学科、影视、网络、学校的各种活动、各种社会文化等七个方面阐述抄给学生共享，千方百计提高学生的阅读量，同时要求学生阅读要与积累相结合。“初中生必背古诗文一定要做到能脱口而出、随手写出，此外还要背一些自选的“古代经典名句如七年级上册有关月亮的古诗词名句。这样，学生高中毕业时，肚子里就装了200多篇古诗文和200多那么中外经典名句，使学生的语文功底不断加厚，语文能力逐步加强。2课前几分钟进行的短小语文活动。如读一首小诗，讲一个小故事，唱一支好歌
2、，抄一条名言，记几个条成语，发布一条新闻包括学校新闻和新闻，发表一篇一分钟讲演，通过这些活动，激发学生课外阅读的兴趣。3读写中既重视文内功，又重视文外功。文内功指的是写作的方法技巧，文外功主要是思想感情、生活积累和知识积累。丰富学生的文外功，一是千方百计丰富学生的学校生活、家庭生活和社会生活，使之具有说、写的素材和内趋力；二是千方百计扩大学生的阅读量和知识面，丰富他们的知识积累。知识的积累是有用的经典性、哲理性的文化精华。积累，一是记在本子上，二是记在脑子里。为此，我要求学生每人要有一个课外笔记本，记下自己的生活素材和知识素材。同时也重视训练学生的“背功，以做到“下笔如有神。这样做，使学生的思
3、想和感情比拟丰富了，说、写的内容也比拟丰富充实。4既重视写的训练，又重视说的训练。在教学中注重为学生创设各种说的时机，如讨论、辩论、讲演等，以提高他们的口才。5既重视写，又重视改。这里的改，指的是学生的自改。自改的方法有：集体批改示范，四人小组批改，二人互改，小组评改竞赛等。自改与互改的过程中，学生可以“与他人交流写作心得，分享感受，沟通见解，到达共同进步的目的。6作文与练笔的命题，尽量联系学生的学校生活、家庭生活或社会生活，让他们有事可写，有话可说。三、在各学科中学习语文语文学科是一门根底学科，对于学生学好其他学科，具有重要的意义。而学好其他学科又可以反过来促进语文学习，提高学生的语文能力。
4、比方数学、物理、化学等科教材措辞的严谨、内容的条理，都是大可值得学习借鉴的，几何证明题的逻辑性对提高学生的表达能力很有帮助。像英语中与汉语的不同构成方式、语法习惯，都对开拓学生视野大有裨益。四、在影视中学习语文影视是学生喜爱且经常接触的。电视新闻的标准语言，电影、电视剧的剧情结构、语言风格、背景材料，等等，引导得法，都可以变为学生学习语文的极好教材。我就要求学生在收观看影视之后的观后感中不但要记故事梗概，还要记好的台词语言，并尽量用自己的风格语言来进行评述。五、在网络中学习语文经调查，我班学生都有上网的经历，我提醒学生根据学习的要求适时上网查找有关资料，并与学生家长取得联系，请他们帮助进行监督
5、，还要求学生将查找的资料打印出来，以与大家共享。如“探索航天飞机和“追寻人类起源两次语文综合性学习活动，都要求学生从网络中查找并下载资料，再将这些资料编辑整理，与大家交流。六、在、学校的各项活动、会议中学习语文学生更多的时间是在学校，在，学校的一切活动都少不了学生的参加。学生参加这些活动，当然都有所见、有所闻、有所感、这都可以作为语文学习的时机。如学校组织的“艺术节和“运动会，我班学生都积极参与活动，动手制作生物标本、绘制科学漫画、写作科幻故事、撰写消息报道，在相当大程度上进行了“自主、合作、探究的语文学习实践。七、在各种社会文化活动中学习语文“学以致用。生活中有许多地方需要用到语文：一个招牌、一条标语、一那么广告小到请假条，大到法律文件，语文几乎无处不在。要让语文恰如其分地发挥作用，前提就是要学好语文。在“漫游语文世界综合性学习实践中，我组织学生走上街头，去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、梳理，整理成各种门类的小册子，还组织了一次活动汇报会，同学们生动、幽默的演讲，让大家都感受到语文实践的无限乐趣，学生自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。“语文学习的外延跟生活的外延相等，生活中处处有语文。语文学习的领域拓宽之后，语文学习的资源更丰富了，我和我的学生们也深深感到语文课有了旺盛的生命力。
