《《将相和》五年级语文(下)导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《将相和》五年级语文(下)导学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、将相和五年级语文（下）导学案 姓名： 班级小组： 编号： 课题：18将相和 第一课时 课型：自主探究主备人：樊树丰 审核人： 学习目标：1我要学会写“赵、璧”等9个生字，会认“璧、诺”等7个生字。正确读写“召集、允诺”等词语。2我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。学法指导及反思不理解的词语作标记！ 学习流程：一. 明确学习目标二.自主学习（20分钟）1、读课题：题目中“将” 指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。2、读一读“资料袋”批画知识点。查找历史背景和相关资料。3、把课文读几遍，读通顺；4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读读词语盘点中
2、本课的词语。三.合作与探究（10分钟）。1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。2、给三个故事加上小标题 、 和 。不懂的问题及时提出在小组内交流。3、课文的主要内容是： 4.完成课后第四题。四.达标测评：8分钟.指名读字组词.听写词语.抽读课文五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟了解时代背景1战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。 2秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。将相和导学案 姓名： 班级小组： 编号
3、：课题：18将相和 第二课时 课型：展示提升主备人： 审核人： 学习目标：. 我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点） . 我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）学法指导及反思最好用上关联词语！蔺相如、廉颇后来怎样了？还想知道史记中其它精彩故事吗？课外找来读读吧要演出人物的特点呀！ 学习流程：一. 明确学习目标二.交流、预展（10分钟）1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。（谁干什么？）2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。我认为蔺相如是个 的人（说理由）3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到 。4、我来与同学分角色读故事三：我感受到廉颇是个 、 的人，因为；蔺相如是个 的人，因为。5、我来说说三个故事之间的联系。提示：可以参考达标测评第2题。展示任务：组内分工：三.展示与提升（20分钟）积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充四. 达标测评：8分钟.你喜欢的人物是谁？为什么？ . 蔺相如与秦王斗智斗勇，在( )、( )上立了大功，被封为上卿，职位比( )高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相( )。蔺相如( )，廉颇被蔺相如( )感动，主动上门( )。从此，将相( )保卫赵国。五、整理导学案（红笔完善，批改）1分钟分享：
