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1、学 校黎明乡中学主备教师高丽平参备教师初三语文教师教学目标知识与能力1、通过作文讲评，学生能从人物描写方面修改自己的作文，以提高作文水平。2、培养学生的探究、赏析以及修改作文的能力。过程与方法讲练结合情感态度与价值观通过改写作文，让学生体会亲情，拥有爱心，学会去爱身边的每一个人。教学重点熟练地运用人物的各种描写来表现人物性格，文章中心突出。教学难点通过修改，学生能使自己的作文有足够的感染力。教 法 美文赏析 点拨学 法欣赏 练习教 具展示台学 具学生作文 教师范文课 时1课时课 型作文讲评课其 它程序教师活动学生行为设计意图问题导入一、 导入新课：同学们，我们刚刚完成了一篇以“亲情”为话题的文
2、章，今天我们就重点从细节描写的角度来进行作文讲评，以提升我们的作文水平。教师板书课题：注重细节描写 提升作文水平教师提问：什么是细节描写呢？教师板书：肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写1、 学生倾听。2、学生回答。（细节描写通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。）通过对细节描写的回忆，使学生意识到细节对于记叙文的重要性学习过程1、 总结作文情况（1） 展台出示字迹工整的同学。（卷面加十分）（2）教师总结本次作文的优缺点。优点:a、注重字迹的规范工整。 b、注重细节描写，作文有真情实感。缺点：a、出现套改、熟悉的材料。
3、如“曾祖母剥花生仁”“倾斜的雨伞”标题作文“鸭蛋壳里的太阳 西瓜皮里的笑脸 冰箱里的月亮”“父亲的驻足与回眸”b、个别学生细节描写不够具体，缺乏感染力。 2、优秀作文片段欣赏与评价（表扬和鼓励学生的展示） 教师与作者交流写作心得：你是怎样选材的？你是怎样构思的？为什么注重这一角度的描写？3、作文片段改写（表扬和鼓励学生的展示）（1）出示作文片段片段一：爸爸収雪场面片段二：爸爸拿刀场面片段三：为妈妈拔白头发教师：大家一定要努力呀！看看谁修改后的片段能超越老师的范文？（2）播放音乐视频周安信的天之大（3）教师配乐范读下水文。4、学生修改自己的作文。（表扬和鼓励学生的展示） 教师：同学们，欣赏和修改
4、完以上的作文片段以后，我们觉得文章的确生动、具体和有感染力一些了，那么，你觉得自己的作文哪里需要修改一下呢？能和大家一起交流一下吗？（1）学生展示，说明字迹的重要性，其他学生欣赏。（2）学生倾听。（1）.学生倾听作者朗读作品。（2）.学生评价作品的成功之处。（1） 学生交流修改意见。（2）学生酝酿作品。（3）学生自选内容改写作文片段。（4）学生汇报成果。（5）学生评价。 （6）学生PK范文片段。（1） 学生谈看法。（2） 学生修改自己的作文片段。（3） 学生展示成果。（4） 学生评价。让学生通过欣赏以及见到的卷面所加的分数，意识到卷面整洁、书写规范的益处。使学生通过教师的总结，整体了解到本次作
5、文的大致情况，使修改具有方向性。培养学生朗读和倾听的能力。培养学生的评价能力和作文的审美情趣。培养学生改写作文的能力。使学生作文有真情实感的流露。培养学生的竞争意识和写作激情。培养学生学以致用的能力。培养学生的发现和解决问题的能力以及作文能力。小结总结：同学们，能以他人交流写作心得，互相评改作文，可以分享感受，沟通见解，使我们逐渐养成爱动笔的好习惯，天长地久，就会自然而然地提高我们的写作水平了。教师引导学生配合归纳培养学生归纳能力及系统化的能力作业 继续完善自己的作文巩固所学，掌握重点板书设计 课堂板书： 注重细节描写 提升作文水平肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 “亲情”话题作文讲评 教学设计 黎明中学：高丽平 2015、4、21
