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1、九江市2011届高三七校联考化学试卷质量分析这次联考试卷考试内容仍以考查中学化学基础知识和基本技能为主，强调学科内综合，以能力测试为主导。加重了对考生“找出问题，分析问题，解决问题”的实际能力的考察，对新课标下高考的模式具有一定导向作用。一、考查内容及得分率分别从三个不同层次班级中共抽出共150份试卷进行分析：第卷的考查内容及得分率如下题号12345678考查内容化学与生活物质分类化学反应方向阿伏伽德罗常数离子反应氧化还原反应原子结构化学平衡得分率0.950.810.780.720.610.700.810.34题号910111213141516考查内容实验操作水溶液的离子反应实验操作氧化还原反
2、应的计算原电池反应物质性质有机物结构与性质溶解度的有关计算得分率0.710.530.790.730.780.620.700.52第卷的考查内容及得分率如下题号1718192021考查内容元素及其化合物推断离子共存及计算化学平衡等效平衡化学实验及探究有机推断得分率0.660.270.610.530.42综合以上:本次试卷难度系数为0.58 。二、试卷评价1、强调基础知识 试题大多为常规题目，目的是考查学生对基本知识理解和掌握情况；避免了复杂的计算，没有偏题怪题，同时试题又有一定的新颖性。2、注重思维方法题目考查基本知识，但设计巧妙，注重思维方法的考查，避免简单的考查识记内容。例如第18题，考查溶
3、液中的离子共存的同时，还要考虑到氧化还原反应和溶液中的电荷守恒，要求学生有较强思维能力。3、试题编撰科学无论从试题的知识性、科学性还是从题干语言的简洁清晰上来看，都体现出本次试卷编撰得科学，非常适合大规模考试命题的要求。4、有很好的区分度 本次实验班均分为69.5分，尖子班均分为50.3，而普通班均分只有34.6分，有较大的梯度。5、存在的不足之处 试题具有一定的新颖性，但与高考试题相比，开放度不够。同时有些问题在设置上欠考虑，如第21题的第5小题：没有考虑到-Br的水解。三、答题中的典型错误分析1、选择题的典型错误分析题号归因分析3少数同学没有掌握判断反应进行的方向的依据5忽略了氢碘酸的还原
4、性8对浓度商和平衡常数没有根本理解10物质的电离和水解与溶液酸碱性的因果14忽略了NO2与H2O反应生成HNO3使溶液呈酸性和氧化性16对溶解度的概念和计算不能掌握2、非选择题的典型错误分析第17题：元素及其化合物推断（1）Fe在元素周期表的位置叙述为A或B族（2）热化学方程式的书写中的错误：物质的状态H20(l);H的正负及对应的值（3）乙炔的结构式误写成结构简式第18题：离子共存及计算（1） 加HCl后有气泡生成，则认为有CO23- 造成答案的错误。（2） 没有分析加HCl后溶液中阴离子种类增加，从而无法推出溶液中无Cl-（3） 不能通过电荷守恒求出Na+和Al3+第19题: 化学平衡、等
5、效平衡（1） 大多数学生选A的原因是没有认真审题，误认为这是反应前后有体积变化的反应；（2） 单选B或C的学生对平衡建立的判断不清。第20题：化学实验及探究（1） 在第问大多数学生漏选（2） 在计算时用480ml来计算造成答案为9.6克（3） 不能利用所学知识和题中所给信息对产物进行判断和验证。第21题：有机推断（1） HO-CH2-COOH发生缩聚反应的方程式书写错误。（2） 同分异构体书写错误。（3） 不能通过性质判断所含官能团。 试题总体比较平缓，保持了对化学基本概念与基本理论、化学用语及分析推理能力的考查要求。其中客观题基本保持稳定，主要注重对考生化学基础知识的考查；主观题思维容量加大
6、，稳中求变，是对高三前一阶段的复习情况的检查，以为下阶段的复习教学指明了反向。七校联考考后思考及整改方案通过本次联考理综化学试卷的分析，我个人认为在下阶段化学复习中，要将综合训练与专题训练相结合。并整理一部分题目当堂完成，训练答题的准确性、规范性和速度，加强易错点、失分点的练习。而化学实验的复习则应注重思考方式、基本模型的建立，信息题则要教会学生如何去粗取精、去伪存真。具体建议如下：1、继续注重基本概念及基本理论的教学，力图精准。在化学复习中既要全面复习，更要突出重点，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学
7、计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到理解-记住-会用。2、加强原理的灵活应用，注重解题思路培养。化学原理如一些守恒原则、氧化还原反应、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律等等，要重点回顾。教会学生如何看懂图表，并从图表获得重要信息。3、加强思维能力的训练，注重一题多解，培养发散思维能力。 研究近几年的高考试题，尤其是一些课改地区的高考试题，把握高考命题走向。密切联系实际，关注化学与生产、生活及社会紧密联系的问题。4、注重学生的整体提高，不能只抓尖子，更要关注临界生的学习情况。在选题上要照顾临界生，不能贪多，一定要适量。6、要重视重要题型的研究和讲解。最起码
8、要让学生知道有这类题型，了解解此类题的基本方法。7、重视良好的学习习惯和严谨的科学态度的培养本次测试，暴露出学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在接下来的复习中要进一步严格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，采取多提问，多动笔，边总结边纠正的方法。（1）审题是最大的障碍：应学会抠题眼，看清关键字词和符号，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。（2）规范用语，提高答题的准确性。做到简答完整，要点准确，语言简练，而今高考难度已经有一定程度的降低，高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准和细心。（3）要规范解题步骤，做到思维清晰，步骤齐全，减少失分的环节。
