化妆舞会教学设计

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1、化妆舞会教学设计化妆舞会设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。1大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。2在愉快的游戏中学习不同的绘画形式脸部彩妆。3激发幼儿对绘画的兴趣。4能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。1课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。2场景布置：迪斯尼乐园。3镜子、脸彩棒、干湿纸巾。4教师的道具。5磁带。组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

2、A 老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。老师开始为自己化妆，边画边用语言引导幼儿观察。1师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。2用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”3老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”4师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。5画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？”B、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参

3、加舞会的人，都必须化妆。”1每个参加的人都要进行脸部的化妆。2可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。3要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。组织幼儿面对镜子进行化妆。A米老鼠巡回指导幼儿化妆。1鼓励幼儿大胆地进行化妆。2提醒幼儿不要与别人相同。3请动作快的幼儿去帮助同伴。4用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。”在

4、巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会可能就不会出现这种情况。另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到

5、身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口气：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的！”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。”“如果能在加上几条线就更好了” 引导他们不断地修改。 画了 15 分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。）B组织幼儿围着米老鼠坐下。1引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。2老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。1化妆舞会开始。米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。