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1、薛集小学“学为主,教为辅,构建高效课堂”备课课题:看简单的路线图(一)教学内容:教材第5 页例3及练习一第3、4题。 教学目标:1使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描绘行走的路线。2培养学生的辨别水平和数学实践水平。3协助学生理解生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。教学重难点:会看简单的路线图(四个方向),并能描绘行走的路线。教具准备:挂图、指南针教学过程:教学环节学生活动设计教师指导重点一、辅导环节导入新课出示目标自学指导出示第5页例3彩图。小明来到了一个陌生的街区,我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。在这张图上你还能获得哪些信息呢?假如小明问的是你,你能准确的告诉他
2、行走路线吗生活中常要用到方位知识,谁来和大家说说?我们在参观游览的时候也会用到。二、先学环节学生读书、看书检测提问或者练习1图上只标明了北方,其余三个方向你能辨认出来吗?2谁能说说少年宫的位置?体育场的位置呢?按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你能告诉小明去体育场怎么走吗?3根据挂图你还能提出什么问题来?小结:刚刚大家说了好多行走路线,我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向,再找到要去的建筑物的位置,然后告诉问路人行走的路线。1出示第9页例5彩图。这幅图画了些什么?2通过指定的一个方向,辨认其余的七个方向。同桌交流,小组交流,全班交流。3说说各场馆所在位置。同桌互相问答。4你还能提出哪些
3、问题?小结:我们在参观游览的时候,先辨别方向,再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向,然后前往。假如有人问路,要把行走路线说清楚。学教环节学生活动设计教师指导重点三、后教环节学生更正(学生教学生)提问讨论(教师教学生)(指导讲解点拨拓展)1、理解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记理解东南、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就
4、叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。1、出例如5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向:3、解决问题:熊猫馆位置?从大门出发能够怎样走?(在动物园的西北角,能够先往北走到狮山,再向西北走。)还能够怎样走?也请你把行走路线描绘出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、3题。5、练习二第4题: