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1、 数学 科 第 4 册 第 三 单元分析一单元教材分析本单元教学内容分为4个层次：1、认识轴对称图形。2 认识图形的平移。3 认识旋转。4 解决问题。教材编排特点：1、 降低了学习内容的难度。2 、注意结合生活中的典型实例，在观察与比较中认识图形的运动。3、 通过观察与动手操作，让学生积累基本的数学活动禁经验。4 、注重发展学生的空间观念。5、 注意体现相关知识在生活中的应用，感受数学与生活的联系。二单元目标要求1、 借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2、 借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移
2、后的图形。3、 借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生初步理解旋转。4、 使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。5、 使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。三单元重点难点1、 直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。2、 通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。3、 会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。四单元设计意图运动是时间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，
3、因此，在现实生活中可以看到大量的运动现象。而在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：合同运动和相似运动，具体到本单元，所要学习的主要内容包括：直观认识轴对称图形;理解图形的平移;初步认识旋转，解决问题。五单元课时安排建议用4课时教学，认识轴对称图形例1一课时，认识平移例2一课时，认识旋转例3一课时，解决问题例4一课时。六学生活动设计1、 为学生学习提供丰富而典型的学习资源借助直观形象的支持，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。利用搜集的大量素材，通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行学习。2、 注意操作活动与数学思考相结合。(1) 玩一玩，（折一折、画一画、剪一剪中理解轴对称图形，认识平移和旋转现象）(2) 学一学（生生交流，师生交流，感受特征）(3) 说一说（例举生活中的现象）(4) 做一做（深化体验）
