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1、 数学 科 第 4 册 第 三 单元分析一单元教材分析本单元教学内容分为4个层次:1、认识轴对称图形。2 认识图形的平移。3 认识旋转。4 解决问题。教材编排特点:1、 降低了学习内容的难度。2 、注意结合生活中的典型实例,在观察与比较中认识图形的运动。3、 通过观察与动手操作,让学生积累基本的数学活动禁经验。4 、注重发展学生的空间观念。5、 注意体现相关知识在生活中的应用,感受数学与生活的联系。二单元目标要求1、 借助日常生活中的对称现象,通过观察、操作,使学生直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。2、 借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解图形的平移,能辨认简单图形平移
2、后的图形。3、 借助日常生活中的平移现象,通过观察、操作,使学生初步理解旋转。4、 使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题,继续培养学生解决问题的能力。5、 使学生感受到图形的运动在生活中的应用,体会到数学与现实生活的密切联系,感受数学美。三单元重点难点1、 直观认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。2、 通过生活情景,让学生初步感知平移和旋转现象;让学生通过观察、分类、对比,初步了解物体的平移和旋转的变换特征;初步会判断图形的平移和旋转。3、 会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作,培养学生的观察能力和解决问题的能力。四单元设计意图运动是时间万物的基本特征,是物质存在的基本形式,
3、因此,在现实生活中可以看到大量的运动现象。而在义务教育阶段的数学课程内容中,图形的运动有两种最基本的形式:合同运动和相似运动,具体到本单元,所要学习的主要内容包括:直观认识轴对称图形;理解图形的平移;初步认识旋转,解决问题。五单元课时安排建议用4课时教学,认识轴对称图形例1一课时,认识平移例2一课时,认识旋转例3一课时,解决问题例4一课时。六学生活动设计1、 为学生学习提供丰富而典型的学习资源借助直观形象的支持,在引入概念时,要注意从学生熟悉的生活实际入手,帮助学生理解。利用搜集的大量素材,通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行学习。2、 注意操作活动与数学思考相结合。(1) 玩一玩,(折一折、画一画、剪一剪中理解轴对称图形,认识平移和旋转现象)(2) 学一学(生生交流,师生交流,感受特征)(3) 说一说(例举生活中的现象)(4) 做一做(深化体验)