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1、 测量小灯泡的电功率教学设计 教学目标一、知识目标1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能3通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别二、能力目标1通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力三、德育目标1通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度2通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯 教学重点会测定小灯泡的功率对实际功率和额定功率的理解 教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 教学方法实验法、观察法、讨论法 教具准备电源
2、(电池组)、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡(带灯座)、开关、导线若干、投影仪 课时安排1课时 教学过程一、 创设情境1同学们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?2出示一个灯泡展示灯泡上的铭牌问：大家知道铭牌上的一些数字的含义吗？灯泡的功率始终是2.5W吗？2.5W是在什么情况下的功率？如果灯泡两端的电压改变了，功率还是2.5W吗？P额U额 3参考上一章第五节“测量小灯泡的电阻”,现在我给大家一个小灯泡,你们能想办法测量小灯泡的电功率吗?怎样测量?生可以利用电能表和钟表测生也可以利用公式PIU测出电压和电流，计算出电功率师如果我们
3、要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？生小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测二、进行新课想想议议师同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗？(同学们已经有了一定的动手经验，并且急着参与，会非常肯定地回答：能)师大家一定还记得用电器在额定电压下工作时的功率叫(同学们一起说)额定功率如果不是在额定电压下叫什么功率，你想要测量的是什么功率，明白了吗？分别测量以下三种情况下的实际功率(1)使小灯泡在额定电压下发光(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度(3)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度师同学们现在可以设计实验，并做好记录四、设计实验1设计思想(实验原理)：
4、P=UI2 、实验电路：VASP实验器材：(注明使用器材规格)实验数据(记录)表格：(教师巡视，及时指导设计完成后，可以进行实验)五、进行实验实验操作步骤：实验现象观察：实验数据记录：实验中存在什么问题：(教师提醒学生做第(2)个实验时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导)说明1按电路图连接实物电路时注意：(1)连接过程中开关应始终处于断开状态(2)根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法(3)连接好以后，每个同样检查一遍，保证电路连接正确2合上开
5、关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整3调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小实验结论由公式 计算小灯泡的功率(将计算结果填入表中，通过分析和比较得出)结论(1)不同电压下，小灯泡的功率不同实际电压越大，小灯泡功率越大(2)小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮六、评估能想到问题，我们都考虑，基本上没有什么错误师我们这组同学非常自信大家有什么问题可以互相交流，谈谈你在设计实验及实验过程中有什么新的感想，发现了什么问题？生我们组认为实验中最容易出错的就是滑动
6、变阻器，阻值最大的位置一错，滑动变阻器阻值就从你想的最大成为实际的最小合上开关就容易使电表偏转过激生电流表、电压表的接线也很重要，如果接反了，表针“反打”也会损坏电表的生实际接线前可以先将实物按电路图中的位置摆放好，然后再连接，这样接起来不容易连接错，检查也容易生实验过程中，滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小变到大测量时为什么不先测低于额定电压时的功率，依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，还容易错？生在不是额定电压下工作时，用电器的功率不是额定功率，该叫什么呢？师同学们非常认真，非常棒谁能来解释刚才那几个同
7、学的两个问题呢？生(同学讨论)不是额定电压和额定功率时就叫实际电压和实际功率就可以生我们认为先从低于额定电压开始测也不是不可以，但是先测额定电压更好这样在观察小灯泡亮度时有明显的区分，容易观察师不知道那组同学对他们的解释满不满意，下去以后可以参照以前实验继续探讨生老师，我们发现今天测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样师(教师表现很在意)是吗？还有什么？生测量的内容也一样，都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流生实验过程中的要求和注意的问题也基本一样师有不一样吗？生两次测量的目的不同，上次是要测电阻，这次是要测功率生从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻师可以的话，大家算
8、一下电阻生三次测量算出的电阻值基本相同，但有小的差别将三次测量的值加起来算平均值就知道小灯泡的电阻了师大家都求出电阻了吗？有没有新的发现？生电阻可以求平均值，今天测的功率不能求平均值生上次多次测量是为了求平均值减小误差，这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况七、拓展提升（一）、分析下列故障现象找出原因故障现象 原因 闭合开关，灯不亮，电流表、电压表无示数 闭合开关灯不亮，电流表几乎无示数，电压表指针偏转较大 滑动变阻器滑片移动时，电流表的示数及灯泡亮度不变电流表、电压表的指针反方向偏转导线发热冒烟，电流表示数很大 （二）我要闯关第一关 根据灯泡铭牌上的数据你可以求出什么物理量？ 第二
9、关如图所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图a是 表b是 表按图接好器材，测量前，开关 应 ，滑片P应滑到 点。 第三关如图（同上图）所示是测额定电压为2.5V灯泡的额定功率的电路图如果灯泡的阻值为10，电源由两节干电池串联组成，电流表有量程00.6A和03A两档，电压表量程为03V和015V两档，那么a表量程应选 档，b表量程应选 档。第四关闭合开关，发现小灯泡两端电压只有1.8V，滑动变阻器的滑片P应向 端移动，才能使电压表示数为 V，此时灯泡的实际功率就是额定功率。八、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识九、课后作业刚才我们用电压表、电流表测小灯泡的功率。这是实验中常用的一种方法，在实际生活中，我们还可以用电能表测算出用电器的功率，你能说出其道理和方法吗？
