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1、关于教学设计方案集合五篇 教学设计方案 篇1一、教学要求：知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，树立环境保护意识，保护森林，植树造林。二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。三、课时划分：两课时四、教学设计第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课的生字新
2、词，用文中的话概括课文内容。2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。3、有感情地朗读课文。教具准备：生字新词卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入新课1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。（板书课题：失踪的森林王国）3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文失踪的森林王国二、学习生字，整体感知1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说3）
3、按照老国王在位时和新国王上台后把课文分成两部分。2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。字音：混是多音字，在本课中读音为hun字形：饶的右上角没有点；厦字里面有两横区别燥躁3、齐读生字新词4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）5、指名反馈：按照老国王在位时和新国王上台后把课文分成两部分。第一部分（13自然段），第二部分（412自然段）三、了解森林王国富庶繁荣的景象1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？2、齐读课文第一自然段3、说一说
4、，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。5、指导朗读6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？7、出示文中相关的文字，学生读一读。森林是我们的保护神。任何人不得乱砍树木。（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）四、总结：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。五、布置作业：1、熟读课文，把生字新词抄一抄。2、选一选，做一做1）在地图上找一找我国的
5、森林和荒漠2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。第二课时教学目标：1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。课前准备：学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。教学过程：一、复习，导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？2、回顾课文第一部分，生齐读。3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？二、继续学习课文，了解原因及后果1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）因为新国王下令把树木全部砍掉2、新国王为什么要
6、把树砍掉呢？3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）5、师：是啊，森林王国的保护神森林不见了，一切正如旧国王所说的：不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。6、学生以小组为单位阅读812自然段，思考下面问题：1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？7、分小组朗读课文，讨论反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。反馈问题2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（
7、了解森林的作用）8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？（学生展开想象，各抒己见）三、拓展延伸1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言四、布置作业把失踪的森林王国这个故事说给自己的父母听。失踪的森林王国砍光树木美丽富饶无影无踪教学设
8、计方案 篇2教学目标1结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。重点难点结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义教学设计（一）情境导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。(二)自学质疑（1） (出示主题图，引导学生仔细观察。)师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场。师：养殖场都养了些什么呀？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？养殖场有
9、92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉老师。生1：我发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，（鸡比鹅多得多）。鸭子92只，鹅有22只，（鸭比鹅多一些）。生2：我发现：鸭子92只比鸡100只少一些，鹅22只比鸡100只少得多。师:还可以怎么说呢？生1：鸡100只比鸭子92只多一些，鸭子92只比鹅22只多一些。也就是说鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。（3）质疑反馈，点拨引导。你能用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多，从现实生活中举几个例子来说明呢?生1：教室里，有一位老师，4个学生，学生比老师多得多。师：反过来呢？生2：老师比学生
10、少得多。生3：妈妈买了个苹果，个梨，(梨比苹果多一些)，(苹果比梨少一些)。（三）巩固练习，扎实新知同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么。1.跑步的有86人。2.我爸爸今年37岁。3.这半篮有28个松果。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。（四）实践作业，强化新知用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少?教学设计方案 篇3教学要求1、学会本课10个生字。认识4个字。2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、分角色朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、分角色朗读。课前准备1、教学挂图或多媒体课件。2、乌鸦、狐狸等头饰。
11、教学时间 2课时教学过程第一课时教学内容：理解课文一、板书课题看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。师：那接下来会发生什么事？请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文第48自然段，读流利为止。四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？请评选出的优秀者带大家读相应的课文段
12、落。六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？学生用自己的话说出课文的意思。七、表演，创造性地表达课文内容1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组讨论，讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合，练习表演。2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。第二课时教学内容：学习生字、课堂练习一、朗读课文，回忆上节课的内容二、质疑，引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子
13、？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、总结这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。（1）重点指导：差：半包围结构，注意下面是“工”，不是“土”。张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。雀：下面部分是4横，不要少写一横。（2）学生练写，完成课后练习第2题。五、完成课后练习第3题教师巡视指导，课堂订正。六、做游戏我们来做一个小游戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。七、小结教学设计方案 篇4一诵读提示全诗抒情气氛浓厚，感情强烈而又深沉，诵读时，要注意把握全诗感情的基调和变化。二整体感知全诗共十五节，大致可分为三个部分。
