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幼儿园教育笔记老师,我想和你拉手教养笔记:老师,我想和你拉手最近,可楠小朋友的表现令人寻思,以前的她是那么地活泼,经常粘在老师身边,现在的她不知怎么了,总是慢吞吞地跟在其他小朋友后面,做广播操也是一脸的落寞,懒得动。我一直在想问题出在哪儿,一次和老师拉手引出的小插曲,终于找到楠楠不积极的原因了。我带小朋友去户外玩游戏,孩子们到我面前自觉排队,楠楠开心地蹬蹬蹬跑到我面前,拉住我的手,笑眯眯地看着我。这时,铭铭从后面一下子窜到楠楠前面,硬是挤到前面,要跟我拉手,他的霸道使楠楠退缩了,拉着我的手慢慢地松开了,铭铭趁机拉住我的手。就这样,整个游戏楠楠就像是个旁观者,闷闷不乐地看着小朋友玩,我鼓励楠楠参与,一会儿她又是这样。我不由地想到了刚才楠楠跟我拉手时那张开心的笑脸,而铭铭由于入园时经常的哭闹,我们老师对他多一份关注,经常拉铭铭的手出去玩,久而久之,与老师拉手似乎成了铭铭的专利。从那以后,我有意识地让每个孩子都有机会与老师拉手。托班的孩子年龄小,语言表达能力弱,孩子想与老师亲近,想和老师拉手,获得一份情感上的满足和安全感。只是她们不善表达,但他们的行为已表现出不满,这就需要我们老师对孩子多一份关注和关爱,使每个孩子在幼儿园的每一天都健康、快乐。1