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1、小学品德与社会说课稿尊敬的各位评委：人们好，我叫程敬友，在桃李小学，教品德与生活课。今天我说课的题目是上学道路要认清 走路乘车讲安全一、 设计理念社会课程原则提出：要让学生理解关怀身边的环境和人，以及有关的法律法规，学习运用法规保护自己，养成守法意识。根据以上的规定，结合一年级学生的认知，心理特点，我拟定了本学时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生结识社会，熟悉身边的环境，学习浅显的法律法规。尽量做到“三化”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。二、 教材分析本课出自小学社会课程实验资源包一年级教材上册第七课，重要内容是结识家与学校的位置和上、下学要注意的
2、道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目的。三、 教学目的设计1、懂得学校家庭的地理位置，熟悉上学、放学的行走路线。2、遵守交通规则，注意安全上学和回家。3、懂得上学、放学可以乘坐的交通工具，收集交通标志，初步培养小朋友收集资料的能力。4、发展自我约束力和良好的行为规范。*教学重点：明白上、下学所走的路线，学校与家的具体位置和上学放学时遵守交通安全的重要意义。*教学难点：联系生活实际如何去遵守。四、教学措施设计为了完毕以上的教学目的，我的教学设计采用了“激趣导入合伙探究辨别归纳总结升华”等措施调动学生积极性并运用了恰当的学习方略。五、学习方略探究国家课程原则指出，教育要回归
3、生活，增进学生在生活中发展，在发展中生活。在本课中，我积极倡导在生活中实践的措施，从孩子们的生活实际需要出发，去理解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如：在图上找出自己家所在的马路，收集交通标志图，并理解它的用途。六、教学过程设计（一）创设情景，激趣导入爱好是孩子们学习的原动力。为了激起她们学习的爱好，我把同窗们熟悉的街道，校园拍下来，制成课件。在课堂上，我让孩子们观看课件，孩子们看到自己在熟悉的环境，肯定会忍不住纷纷向同窗简介起自己上学的路线，自己家就在哪条街道上。然后，我就再指着校园问，这是什么地方？孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环
4、节的设计，较好地激发孩子们学习的热情，为背面学习作情感铺垫。 （二）精心设计活动内容为了达到教学目的，我精心设计了几种活动内容。活动一：一方面把住在附近的同窗提成小组，在图上找出自己家所在的马路，写上自己的姓名，然后再把小巷的名字贴在相应的位置上，来考察孩子对学校附近环境的熟悉限度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际，跟社会生活联系得非常紧密，因此孩子们都乐于参与。在写写贴贴中，她们对学校周边的环境又有了一种更加进一步的理解。活动二：做小导游。向教师、同窗简介自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动，既能让小孩子牢牢地记住自己的住址，又能有效地
5、锻炼她们的口头体现能力和胆量；收到事半功倍的效果，从而达到了淡化说教，追求无痕的作用。（三）参与游戏，加深对知识的理解游戏是孩子们最喜欢做的一种活动，为了加深孩子们对道路交通安全的结识，我设计了一种“红绿灯”的游戏。游戏中我让几种同窗扮演行人，几种同窗扮演汽车，让她们按照红绿灯的批示通过马路，其她同窗认真地看她们做游戏，然后请学生们说一说谁做得对。通过这个游戏，使孩子们加深了“绿灯走，红灯停，黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的理解。（四）判断对比，巩固提高在课堂上，我以教材图片作为引子，用演一演，议一议，说一说的方式展开教学。演不按顺序上车和放学后到同窗家玩游戏机。表演完毕后，让孩子们议一议
6、这些行为对不对，为什么？最后，再让孩子们说一说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节，让学生真正地懂得哪些事情该做，哪些事情不该做，同步使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。（五）读交通安全歌，升华情感拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式，并且一边拍手，一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样，可以自己拍，也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中，学生的情感得到了升华，懂得了爱惜自己的生命，自觉遵守交通安全守则。（六）活动延伸为了扩大孩子们实践的空间，我将活动拓展到生活中，引导孩子们找出既安全，又快捷的上学路线图，并在家长的协助下画出来。 纵观整堂课，我以学生发展
7、为中心，注意培养学生各方面素质为目的，给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。我坚信孩子们在社会生活中安全、健康快乐地成长！品德与生活一年级下册我的这一年说课稿尊敬的各位评委：人们好，我叫程敬友，在桃李小学，教品德与生活课。我说课的内容是品德与生活一年级下册第四单元我要上二年级了主题一我的这一年。一、说教材本单元环绕一年级与二年级这个过渡时期让小朋友感知自己在这一年一年级生活的点滴变化以及展望二年级生活是怎么样的给小朋友展开生活。作为本单元的开篇课，它重要让小朋友总结一年级的生活，为下面展望二年级的学习作铺垫。二、说学情孩子们通过一年级的学习，各方面都产生了变化，也获得了一点一滴的进步。和幼儿园
8、时期相比，孩子们的确是长大了，但对成人的依赖还是存在的。孩子们都乐意向人们展示自己的进步与变化。课堂上充足给孩子活动的时间和空间，让她们多角度感知总结自己的变化与进步很重要。一年级的学习生活即将结束，她们对自己在这一年里的变化只存在零散的片段。也许集中在身高、体重这些身体的变化感知上。由于孩子年龄小，抽象思维能力差，直观性和形象性的东西比较符合她们的认知规律，合伙能力、解决信息能力尚有待提高。三、说教学目的：基于以上的状况分析，结合本单元的教学目的，目前我来说说本课具体的教学目的：能用比较全面的措施感受自己和同窗一年来的成长与变化。学习全面地看待自己和别人的进步，体验成长的快乐，增强对自我和她
9、人的结识。能收集合适的物品用比较的措施来感受、阐明自己的成长变化。四、说教学重点、难点本课的重点是让獐小朋友充足感知自己这一年的成长和变化，并为此而快乐。难点就是如何引导小朋友具体地感知自己在这一年来的变化。五、说教法学法要达到以上的教学目的，教学中我以小朋友活动为中心，通过课前的调查、资料收集，课上的交流、游戏，让小朋友自主、合伙、探究学习，在小朋友的体验、感悟、内化中，一步步达到本课的教学目的。而教师则作为引导者、合伙者，参与学生的学习过程。六、说教学过程结合教学目的，我把教学过程提成“发现我长大了”“寻找成长的足迹”“感受成长的变化”“收获成长的果实”“分享成长的快乐”五个活动。良好的开
10、端是成功的一半。课的开始如何把学生的注意力吸引到学习中来，是一节课开头成功的核心。在课的开始，我以神秘的语调跟孩子们说：“小朋友，今天我给人们带来了某些神秘的礼物，看你的小眼睛能不能有大发现！你看，照片中的人你认不结识？”接着我在投影仪上出示班中一位学生从出生到目前的一组照片，请孩子观测。一开始浮现孩子婴儿时期的照片时，大部分孩子都看见照片中人物的可爱模样，觉得很故意思而窃窃私语。紧接着我问：“你们结识她吗？”我想在这个时候，孩子们都会说不结识。而随着照片中人物年岁逐增，人物的模样逐渐变得清析，一张熟悉的脸就开始浮现了。这时，孩子会越看越兴奋，由于有发现的人越来越多了。她们争相把自己的发现告诉
11、教师，课堂的氛围变得活跃起来。随着孩子说出这是我们班的同窗时，我成功地把孩子们的注意力吸引到关注孩子的变化上。在孩子们的情绪高涨之时，我小结说：“本来在不知不觉中，我们已经长大了不小。在这一年里，你发生了哪些变化呢？就让我们一起寻找我的这一年里成长的足迹吧。”在欢乐的氛围感染下，我引导孩子们从身高、体重、此前穿的衣服和鞋等方面，采用品体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使小朋友具体、形象地感知到自己身体在不断地生长变化。在课前，我引导孩子挖掘身边的可运用资源来为我们的学习服务。平时，我注意引导她们故意识地收集有关成长的具体资料，如自己不同阶段的照片，请父母帮忙在不同的时间段量一量
12、身高和体重的变化，收集自己不同步间的衣物，用过的物品。在课上引导她们用多种有趣的方式进行展示和对比，以产生具体的感知。如比一比各自在差不多时间里的身高、体重，穿一穿小时候的衣服、鞋子。把小手再一次与开学前画的小手相比较，孩子们都能惊喜地发现“我真的长大了不少了！”在这种欢乐的氛围感染下，孩子们简介会更积极，交流的成果将会更充实。教育就是这样，寓教育于活动之中，力法度创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让她们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充足体现了品德教育的生活性。就在孩子们感知自身身体变化之后，我运用生活镜头把孩子引进了此外一种感知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一位常常做家务的同窗
13、。她在一天里帮妈妈洗菜、扫地、拖地、洗碗等等。在片段里，孩子们将会听到她妈妈夸自己的孩子在这一年里长大了，能做自己力所能及的家务了，减轻了父母的不少承当。 一石激起千层浪，班里许多孩子在这一年里都在家里协助父母做过许多家务。我相机引导孩子：“你在家里，父母和其她人夸过你长大了吗？她们为什么这样夸你呀？”承办着孩子们的滔滔不绝，我先组织她们在小组里交流，让同窗们都能感受自己的长大与进步，懂得自己养成了哪些好习惯。而教师则作为参与者，细心聆听着孩子们在这一年里的进步与变化。小朋友品德形成源于她们对生活的体验、结识和感悟，只有源于小朋友实际生活的教育活动才干引起她们内心的道德情感、道德体验和道德认知
14、。良好的品德形成必须在小朋友的生活过程中。 在小朋友充足感知自己在身体、思想、行动的变化后来，我让孩子们一同收获成长的果实。在小组里展示自己的成长纪录袋。让孩子们在互相交流展示的基本上，全面感知同窗们的变化。引导小朋友在互相交流中进行自我评价和成长展示。用“找长处”的方式启发小朋友客观、全面地评价别人，特别是对那些平时容易得到悲观评价或被忽视的小朋友，教师注意引导小朋友对的、全面地进行评价。在孩子们充足交流后来，我还合适启发孩子们：“你此后哪方面还能做得更好呢？”给她们一种再进步的空间。 课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。组织小朋友办一期“我长大了”展览，并让小朋友把课堂上的展示
15、拓展到生活中去。让人们都能懂得我的变化，为我祝愿。并为下一节课二年级生活怎么样提示参观学习的方向。 七、说板书 板书是学习的导游图，引导学生去学习和摸索。板书是教师的微型教品德与生活一年级下册我的这一年说课稿案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。 板书设计： 我的这一年 身体、思想、行动 变化 进步 综观整节课的设计，到处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以小朋友的现实生活为教学内容的重要源泉，让小朋友从自己的世界出发，用自己的眼睛观测，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以对的的价值观引导小朋友在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上教师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让小朋友在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达到教学目的。品德与生活一年级神奇的手说课稿尊敬的各位评委：人们好，我叫程敬友，在桃李小学，教品德与生活课。我说课的内容是神奇的手义务教育课程原则
