《谁住顶楼》教学设计(S版一年级下册)

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1、（S 版一年级下册 ）谁住顶楼教学设计教学目标：知识与技能：1 认识 14 个生字，会写 7 个生字，学习 3 个新部首。2 分角色有感情朗读课文。过程与方法：1 以读为主，角色体验，读中体会。2 图文结合，联系生活，感知体会。情感态度与价值观：体会新楼房里的居民彼此之间故乡关心， 团结友爱的优良品质， 懂得要为别人着想，要给别人以方便。教学重点：认识生字新词，正确书写。教学难点：分角色朗读课文，理解为什么大家都要争着住顶楼。课前预习：熟读课文，了解故事的主要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一动画激趣，导入新课1 播放课件2 板书课题，读课题二初读课文，整体感知1 学生自由读课文，边读

2、边把生字画出来。2 同捉一起认读生字，互相纠正不正确的读音3 分别找出前、后鼻韵母，翘舌声母的生字，开火车认读，老师对读不准的字音及时纠正。4 认识多音字“重、分”让学生知道它们有两种读音。5 再读课文，要求读准生字，把课文读通顺。边读边想：课文写了一件什么事？三、课文质疑，读议解疑1 自由读课文，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的问题？2 小组合作学习， 把自己读懂的内容告诉小伙伴， 提出不懂的问题小组讨论解决。3 学习小学汇报展示，老师相机指导。4 小结：这新楼的主人都能为他人着想，都争着住顶楼。5 分角色朗读。四、总结课文，拓展思维1 通过学习谁住顶楼这篇课文，你觉得这一群可爱的动物，他们是怎样相处的？2 向小动物们学习，说说生活中你该怎样做，把哪些方便让给别人，关心别人，和别人和睦相处。第二课时一复习引入学了上节课，请生用一个词来形容小动物们的做法？二再读感悟请愿意像小动物们一样关心别人，能和别人和睦相处的同学一起来朗读课文。三自主识字1 复习要求认识的生字。2 记忆识字：说说自己用什么方法记住哪些字。3 指导书写：（ 1）认识新部首：车字旁、八字头、告字头。（ 2）了解生字的结构、笔顺、特别指导写“年”字的笔顺。（ 3）比较形近字：休、体（ 4）师范写，生描红。板书：10谁住顶楼老牛小马小兔小狗小猴不能住住顶楼反思：