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1、自己去吧第一课时教学设计 【设计思路】、注重低段语文课堂教学的趣味性。针对一年级儿童注意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让学生通过察看、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。、?课程规范指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中，指导学生朗读注意办法和层次，通过朗读让学生喜欢阅读。、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字。【预设目标】、认识“自、“己等个生字，会写“自“己两个字。、正确流利地朗读课文。、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活本事。【课前准备】制作课件。【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、
2、小鹰自己学习本事的道理。【教学过程】一、创设情景，导入新课、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？出示小鸭和小鹰图快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文自己去吧就是讲了他们俩的故事。、出示课题自己去吧。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。读题目时你想告诉大家应该注意哪些些什么呢？齐读。二、自学课文，认读生字、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮忙下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。、自学反应： 刚刚看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。出示生字，把你读得准的教给它？指名
3、教，一起教 小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可快乐了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。 看来小朋友的识字本事真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指缺乏。三、练习朗读，体会情感、课件出示图今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。用“这里真美呀，有有还有进行说话练习。、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。出示句子：妈妈，您带我去游泳好吗？细心的小朋友已经发现了，老师把一个
4、字用上了红色，这个字念什么呀？小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么尊重啊！我们还可以称说谁为您呀？指导朗读。小鸭心里非常想去游泳，但看到水流得则急，心里怎么样呢？很胆怯，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该有礼貌地，请求商量的语气、鸭妈妈有没有容许小鸭？鸭妈妈是怎么说的？指名答。出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。谁再来读读？这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？虽然锻炼很重要，但平安更重要呀
5、，万一被水淹死了怎么办呀？小朋友们仔细察看小鸭子的脚，你发现了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹼。原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本领就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？、同桌演一演。、小鸭听了鸭妈妈亲切、和善的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到快乐啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。指导朗读。 快乐，替小鸭快乐想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下。指名说。、引背课文。四、自学第二段小鸭学游泳的故事可真有趣。沈老师觉得小鹰学飞翔的故事也一定很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对老师说课件
6、出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？指名读。你觉得，老师会怎么说？你真是老师的小知心！那我们就听小老师的话，下课之后，自己来学一学课文中小鹰学飞翔的故事。出示画面五、小结、指导书写小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字。出示：写在田字格中的“自、“己。、读一读 学生说一说哪里容易写错，师范写“自“己，强调“己的笔顺、学生描一描，写一写。强调写字的姿势 头正身直肩放平 一拳一尺和一寸、反应 示范 激励、再写两个。.
