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1、5苹果里的五角星（第一课时）教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 3理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学难点： 使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：多媒体课件、苹果教学过程：第一课时学生课前预习：1轻声自由读课文， 生字词多读几遍，读准字音，读通课文，掌握本课的生字新词。2把下列词语补充完整，联系上下文或查工具书理解所填字词意思。（ ）规蹈（ ） （ ）为人知 3想一想课文可以分为几段，分段说说段
2、落大意。4人们通常切苹果的方法是什么？而文中小男孩却是怎么切的？在书中画出有关句子。教学过程：一、导入新课，诱发创造力 小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。1板书课题。（1）看到这个课题，你有什么疑问吗？ （2）你看见过五角星吗？你看到过哪些物品上有五角星？ （3）苹果里怎么会有五角星呢？ （4）谁发现苹果里的五角星的？我们能发现吗？ 2师生互动交流。 二、初读课文，认识创造力 1小组合作，汇报自学成果。（交流学案1）2教师巡视，适时指导。3检查自学情况 （1）读读下面的词语，查字典或联系上下文
3、，想想它们的意思。清晰 生疏 循规蹈矩 感触 魅力 图案 鲜为人知 创造力（2）朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、细读课文，了解主要内容 1讨论交流学案3课文可以分为几段，分段说说段落大意。第一段（1-4自然段）主要讲邻居家的小男孩向我显示在幼儿园学到的新本领横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。 第二段（5自然段）主要讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。分段指名读。2边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？（交流学案4）四、分析字形，指导书写（1）提示注意点：“疏”的左半部分有五画，第一画为横钩，第二画为竖。“循、矩、横、瞧、疏”左窄右宽。（2）学生描红。五、布置作业
