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1、中小学幼儿职业道德规范学习体会 伴随新学期的到来，教育部出台了新修订的中小学老师职业道德规范。在集体学习的2天里和分散学习的几天了，让我深深体会到二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和发展带给我们一个崭新的教育观念和教学方法,素质教育已成为教育继续发展的必由之路。在全方面实施素质教育的过程中,老师的地位举足轻重,提升老师的素质,重视师德修养,含有极其深远的意义。“老师是太阳底下最高尚的事业”。大家常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表示教育这一职业的无私和伟大。像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，不论何时，全部能够理直气壮地说，投身教育事业
2、，我终生无悔。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大程度的作用。能够说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，历来纨绔少伟男。”因此，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱惜、宽容、尊重。充足激励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全方面发展。老师是人类灵魂的工程
3、师，“为人师表”是老师最高尚的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一个人民老师，负担着全方面提升国民素质、提升全体人民，尤其是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。只有最大程度地提升老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要讨教师要时时到处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必需先做到做好。比如要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，老师应自觉遵守老师守则。不然，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这么的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说：“其
4、身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”正说明这个道理。老师，作为社会的一份子，更作为培育下一代的言传身教者，她们的心理健康，是和培养下一代息息相关的大事。老师不是神，爱情婚姻、儿女家庭、经济收入、声誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的情绪。当心情不好时，很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到担心、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至能够影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具有起码的专业素养和职业道德；假如说对老师有什么尤其的要求，我认为，比“学高为师，身正为范”更主要的，是对自己所从事的职业的价值
5、和意义的深刻认识和坚定信念，这是二十一世纪老师素质的最主要的方面。老师职业道德作为通常社会道德在老师职业中的详细表现，有其鲜明的职业特征：它是理想人格的塑造者，是传统道德的汇聚者和弘扬者，是社会道德的创导者，是未来道德的启迪者。作为老师来讲，学习、了解和掌握老师职业道德，就能在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和当代之间寻求一个张力，用自己并不宽广但比较坚强的双肩尽可能抵挡一下来自四面八方的挤压，给学生腾出尽可能多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。所以，老师是人类灵魂的工程师。老师职业道德素质的高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。老师只有自觉加强自己的职业道德建设，提升思想道德水平，刻苦钻研业务，不停学习新知识，努力探索教育教学规律，不停改善教育教学方法，才能提升教育教学水平，为社会主义建设事业培养合格人才。大家把老师比作红烛，燃烧自己，照亮他人。这是对老师的高尚评价和美好赞誉。世人给老师带上了如此漂亮的“花环”，我们更应该严于律己，为这顶“花环”增光添彩。中小学老师职业道德规范，就是一面明亮的大镜子，时时照着我们的样子，照着我们的内心，时刻督促我们“百尺竿头，更深入”。
