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1、人教版五年级下册数学教案统计 3 教学设计这样就可以了。师：你说的真好，那就请同学们一起动手，制作一张这样的统计图吧。学生动手操作，师生共同完成制作复式折线统计图，并且实物投影展示。观察，比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？经过比较，得出结论：复式折线统计图可以比较容易地发现两个国家金牌的变化趋式。老师还有一个问题，这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条代表韩国吗？如果其它同学第一次看到这个统计图，知道表示的是什么意思吗？生：不知道师：那我们有什么办法，能让大家一眼看到这个统计图就非常清楚的知道它表示的是什么意思？生 1:可以给统计图加上标题。生 2:可以用
2、不同颜色的折线表示不同的国家。如用红色表示中国，蓝色表示韩国。师：那我们还是不知道，每个颜色代表什么意思啊？生 3 ：可以在统计图的上面告诉大家红色表示中国，蓝色表示韩国。师：你说的不错，这个呢就叫做图例，是专门用来告诉其他人各种颜色代表的含义。我们已经完成了制作复式统计图，请同学们观察统计图，并回答下问题：中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多？2）哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？3）根据统计图，简单分析午两国在历届亚运会上的表现？4）在第十五届多哈亚运会上中国获得的金牌数量是多少？韩国呢？（第十五届多哈亚运会中国 165 枚 韩国 58 枚）5）你还能提出什么问题？独立完成“做一做”后汇报。（ 三 ） 巩固练习1.指导学生完成教材第129、130 页练习二十五的第1、 2 、题。第 3页共 4页完成教材 131 页第五题。小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？为什么？学生汇报后小结：条形统计图比较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。（四）课堂小结本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。第 4页共 4页
