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1、应用Frontpage制作教学网站桂林山水小学四年级语文设计与执教教师：梁振校电白县林头镇秧前小学电子邮件：引言 同学们，你们游览过风景名胜吗？你们知道吗，在我国广西壮族自治区有一个被评为全国十大名胜之一的桂林山水，你们想去游一番吗？那我们就一起去广西乘着竹筏畅游在漓江上，来欣赏桂林的山水吧！概述：课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。任务 本课题主要通过观察了解桂林山水的面貌，让学生了解、感受桂林山水的神奇而美
2、丽，并培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。学习任务： 通过本课的学习，让学生感受桂林山水的美丽，激发学生对住过大好河山的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。结合教材桂林山水的内容，让学生在活动中，通过小组成员的协作互助收集有关桂林山水的资料，可以通过查阅图书，也可以向周围人了解、展示研究成果等活动多渠道来促进学生对桂林山水较全面的了解，激发学生研究桂林山水的兴趣。通过查阅、记录、收集、整理资料、初步学习写调查研究报告，在语文研究性学习中培养学生的语文实践能力。过程 桂林山水点击播放按钮，即可播放视频观赏漓江的水观赏桂林的山评价 评价量表一 学生自评 评内容方式(1)你是否一直对参与的主题活动
3、感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“研究性学习活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)你是否参加过活动主题的选择。(3)你收集信息、资料的途径有哪些?(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，你最大的收获是什么?评价量表二 同学互评 互评内容方式(1)小组成员合作是否愉快。每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问
4、题?(3)你们是怎样合作克服困难的?(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?评价量表三 老师评议 评价内容评价指标等次1、活动态度方面 A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。 2、知识技能方面 A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。 3、完成活动任务综合情况方面 A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。 4、创新意识和实践能力方面 A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。 结论 桂林山
5、水是一篇经典之作。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的朗读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在朗读和赏析中，让学生感受漓江水的静、清、绿；山的奇、秀、险。我们置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。讨论区 通过本次的研究性活动,同学们对祖国美好河山有深刻的了解，激发了大家的热爱祖国的感情。.下面,同学可以带着以下几个问题,进入相应的网站进行讨论,当然也可以发表自己的看法.1、学会本课生字新词，理解重点词句？2、积累课文优美的语段
6、，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号？3、有感情地朗读课文，背诵课文？。 讨论地址：http:/ 课题的意义 学生是学习的主体，是知识建构的主动者。四年级学生能运用已有的知识经验通过顺迁移探索发现新的知识，并运用新知解决实际问题。我让他们以小组合作的学习形式，充分利用自主探索的学习方式，激发学生学习的积极性，让学生大胆探索，敢于质疑，敢于创新，敢于发表自己的主张和看法。学生还小，没有出过远门，很多时候还局限在家乡的范围内。通过视频和图片使学生领略到桂林山水的美丽甲天下。在此基础上，激发学生的热爱祖国的感情。课题介绍桂林山水是S版四年级下册的一篇课文。课文从“桂林山水甲天下”讲起
7、，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 学会本课生字新词，理解重点词句。 积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。 有感情地朗读课文，背诵课文。 通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 参与者特征分析本班共有37名学生，男24、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，通过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。
