课文瀑布教案

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1、课文瀑布教案课文瀑布教案1 【教学目标】 【基础知识积累】 认识本课出现的生字，理解课文中出现的生词。 【方法与能力】 有感情地朗读课文，了解课文内容。 【情感与思想】 理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。 【拓展与延伸】 向家人和小朋友介绍“大瀑布的藏礼”，进一步了解还有如此自然景观或生物因人的影响而在无声的藏礼中逝去了，与同学交流。 【重、难点突破】 重点是把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 【教学过程】 一、导入课文 从题目入手并阅读课文第一自然段，让学生提出自己最感兴趣的问题进行自读，激发学生的学习

2、兴趣。 教学提示：可参考问题：“葬礼，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？” 二、初读课文，回答上面的问题。 教学提示：此环节意在让学生在整体上把握课文的主要内容，并且领悟作者的写作目的，为下面的细致、深刻地学习课文打下基础。 教学参考：课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖

3、以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。 三、再读课文，想想大瀑布以前和现在的景象有什么不同，画出相关的语句。 教学提示：（有条件的地方观看录像、图片）感受大瀑布昔日雄伟壮观与如今濒临枯竭的不同景象，对大瀑布的即将消失产生悲痛之感。再指名读出不同语气。本课采用多媒体课件进行教学。 教学参考： 附课文重点句子理解导读： 尤其是每年汛期，大

4、瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。 此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒钟有1万立方米的水”，运用数字形象地说明瀑布流量巨大、速度极快；“飞流直下”写出了大瀑布咆哮而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布，意在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。 它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 把逐渐枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲伤之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警觉，并与前面的壮观之美形成对比，让

5、人感伤、悲怀、震醒，同时也表达了作者对瀑布无限眷恋的感情。 菲格雷特总统用饱含深情的语调，讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，维护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演！ 四、读课文，想一想，造成大瀑布悲剧的原因。 教学提示：要求学生抓住重点段落进行理解，至于举行葬礼的原因一定要以大瀑布的“死亡”并结合最后一自然段的重点句子理解。 组织学生分组讨论：葬礼是为死去的人举行的，现在大瀑布并未完全消失，人们为什么就举行葬礼了？交流后引导学生联系实际谈感想。 教学参考： 可从以下几个方面来交流：上游建起了水电站；水资源浪费，周围工厂“用水

6、毫无节制”；森林破坏，乱砍滥伐，造成“水土大量流失”。 五、谈谈这篇文章的写作特点 教学提示与参考：用较快的速度回顾全文，想想课文在写法上有什么特点。主要抓两点：一是今昔对比；二是首尾照应。另外还采用了采用倒叙的手法。 课文瀑布教案2 教学要求： 1 正确、流利、有感情地朗读课文。 2 学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4 通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学重点： 指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶

7、冶。 教学时间： 三课时 第一课时 一、激趣导入，揭示课题： 1 学生背诵李白的诗望庐山瀑布。 2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3 你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4 今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 5 简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。 过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。 二、初读课文，了解内容： 1 自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2 检查自学： （1）出示词语，

8、指名认读，齐读。 (杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉) （2）指名读通课文,评价纠正。 3 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4 交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？ 三、分段朗读课文 自渎指名读 四、指导写字： 1 出示生字，读一读。 2 说一说这些字写的时候要注意什么。 3 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词 2 朗读课文。 第二课时 一、复习 1 读词语 2 说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

9、 二、细读第一段： 1 指名读，理解“杰作”。 2 这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3 再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。 过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？ 三、细读第二四自然段： 1 自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2 讨论交流自然段段意。 3 默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“”划下来。 电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 4 指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5 大声练读三个自

10、然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6 指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。 7听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。 四、作业： 1 给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。 斯帝暴页夹撩 2 填空。 第三课时 一、复习检查： 1 齐读14自然段。 2 说说每个自然段的主要意思。 二、细读第58自然段： 1 指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2 讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是

11、“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。” 板书：感受：舒服 3 听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。 4 小结节意：写下到谷地的感受。 5 轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。 6 电脑出示句子，着重理解这两句话： （1）“四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。 （2）“聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下，然后理

12、解整个句子的意思。 7 反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。 8 小结67节意，与第5节合并。 9 导读第八自然段： （1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。 （2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。 三、赏读全文： 1 有感情的齐读全文，说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作？ 2 填空： 这是一篇，写了“我们”在，描绘了，讴歌了-。 四、作业： 1 摘录文中打比方的句子。 2 造句。 3 仿写一处景物，注意写出自己的感受。 板书： 形态宽 声响大 黄果树瀑布 感受 舒服极了 灌满 活力 挟来 生机 课文瀑布教案3 【学习目标】 、通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。 、抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。 、理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。 【重点难点】 1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。 2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。 【课文提示】 、壶口瀑布是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”