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1、中秋咏月诗词三首 课案（教师用）备课人 秦竞时一教材与学情分析三首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情。学生借助词典和课文注释，大体可读懂课文。在学习时宜从整体感知作者在诗中描绘的情景，从而了解诗的内涵美，然后从用词的角度深入分析诗词富有表现力的语言。在深入分析的过程中我们应注意通过朗读品味。二学习目标1养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。2感悟诗歌富有表现力的语言。3熟读成诵。三学习重点与难点养成良好的诵读诗歌的习惯，感悟诗词富有表现力的语言。四课型:讲读课五教学设想课前认真预习课文，通过查字典和参照课文注释的方法，初步理解课文并熟读成诵。六授课时间：一课时七导学过程（
2、一）.导入“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过三首咏月诗词来学会如何赏析这些名句佳作。（二）导学1.知识结构（）作者及写作背景十五夜望月，作者王建，唐代诗人。水调歌头，作者苏轼，宋代人。作这首词时已岁，为密州（现代的山东诸城）太守，治上很不得意，与其弟子由（苏辙）已六七年不见，心情抑郁寡欢。但他并未因此幻想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。全词的感情基调是乐观的。我的思念是圆的，写于年月日，是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难，“文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。（）掌握一些词语 十五夜：中秋的晚上。
3、地白：指月光满地。 栖（q）：鸟停在树上。 把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙：宫殿。 不胜：承受不了。 转、低：这里是对月光的动态描写。 绮：念q 婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。 天涯海角：形容极远的地方或彼此之间相隔极远。（）诗词赏析十五夜望月赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，冷露无声湿桂花的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的秋思必然是
4、最浓挚的。这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。水调歌头赏析上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。下阕：月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是在别离时又亮又圆？人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会有阴藏晴出、团圆残缺。这些事自古以来难得圆满。但愿我们岁岁平安
5、，远隔千里，共对这明月互相祝愿。（三）总结:学习这三首诗词可从整体感知的基础上通过朗读来加强品味。朗读时要处理好语速、语调、语气，试着读出作者在其中的意味。最后达到熟读成诵。这也是学习诗词的一种最好的方法。课后还可以收集一些其他的咏月名句背一背。二.质疑提问十五夜望月1“冷露”一词中的“冷”怎么理解？ 2“秋思”一词具体含义指什么水调歌头1“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似”可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷的月宫比不上人间。2作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？ 3苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，
6、文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？我的思念是圆的诗人问：“在这样的夜晚会想起什么？”请问，你会想起什么？“团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的”，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？三检测评价（一）十五夜望月“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？ 2“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。（二）水调歌头1注音树栖（）鸦宫阙（）琼（）楼玉宇无眠（）绮（）婵（）娟根据词的上阕，发挥想象，描绘一下你心目中的“天上宫阙”的美景。（字左右）试着各用个字归纳上下阕的主要内容：4“但愿人长久，千里共婵娟”是千古传诵的佳句，你能说说此句表达了苏轼的什么感情吗？（提示：参考书下
7、注释思考，这种感情难道仅仅是对子由一人的吗？）5试一试，填出下列诗句。海上升明月，。（唐张九龄望月怀远）月出惊山鸟，。（唐王维鸟鸣涧）可怜九月初三日， 。（唐白居易暮江吟）犁花院落溶溶月，。（宋晏殊寓意）（三）我的思念是圆的你认为“我的思念是圆的”这一句写得好吗？谈谈你的理解。艾青在这首诗里表达了怎样的感情？四布置作业三首咏月诗词写于不同时代，都表达了思念之情，你喜欢哪一首？谈谈你的理由。课后收集一些咏月名句。中秋咏月诗词三首（学案）【学习目标】：运用工具书，结合文下注释读准字音，读出三首诗词的韵味。反复诵读，感知三首诗词的内容，并能用自己的话完整说说自己的理解。能快速会背前两首诗词。【学习重
8、难点】：感情诵读，读出韵味能用自己的话说出对三首诗词内容的理解【自主学习】查找资料，搜集作者相关信息及写作本诗词背景十五夜望月选自 ，作者 ， 代诗人。水调歌头是 名，是宋代词人的一首 兼 的抒情之作。作于 年 节，当时作者与其弟 已经六七年不见心情抑郁不欢。与其父 ，其弟 合称“三苏”。我的思念是圆的作者 ， 代诗人，原名 。运用工具书，结合文下注释给下列句中加点词注音并解释中庭地白树栖鸦（ ）： 不知天上宫阙，今夕是何年（ ）： 转朱阁，低绮户，照无眠（ ）： 但愿人长久，千里共婵娟（ ）（ ）： 反复诵读，感知诗词内容填写相关词句十五夜望月中，诗人写中庭月色，用“ ”使人不由联想到李白的
9、名句“ ， ”，沉浸在清美的意境中。诗中暗写诗人望月，点题的诗句是：“ ”。明点望月，推己及人，扩大望月范围的诗句是：“ ”。诗人对月怀远的情思，不正面直接抒情而用一种委婉的疑问语气“ ？表现得蕴藉深沉。尾句中“ ”字用的新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间似的。水调歌头中，“ ， ， 。”“ ， 。”可以看出，作者认为，人生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。我的思念是圆的作者把无形的 说成是有形的 。可见作者对亲朋团聚的渴盼。【互动探究】自由朗读，发挥想象，用自己的语言描绘出三首诗所展现的情景。十五夜望月描绘的情景是：水调歌头描
10、绘的情景是：我的思念是圆的描绘的情景是：就你的理解，分别说说三首诗词的作者想要表达怎样的感情。并通过对朗读的语调、语速、重音的把握读给同学听。同位互读、互评。你最喜欢哪一首？简述你的理由。【拓展延伸】比比看谁能以最快的速度把十五夜望月、水调歌头有感情的背诵上来。比比看，搜集中秋咏月诗词谁最多。如有兴趣，不妨自己作一首。【巩固练习】根据提示，填写相关诗句十五夜望月中和李白的“床前明月光，疑是地上霜”意境相似的诗句是：“ ， ”。诗人推己及人，用委婉语气抒发对月怀远情思的诗句是：“ ， ”。我的思念是圆的诗人问：“在这样的夜晚/回想起什么？”结合前两首诗词，你会想到的诗句是：“ ， ”“ ， ，
11、。”水调歌头中能阐述人月无常自然常理的诗句是：“ ， ”，表达诗人美好祝愿的诗句是：“ ， ”。简析：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的“落”字改为“在”字，好不好？为什么？至少写出两句咏月名句和作者、出处。阅读水调歌头，回答下面问题： “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”反映了词人怎样的心理？“转朱阁，低绮户，照无眠”中秋之夜，词人为何久久不能入眠？“不应有恨”的“恨”是什么意思？“恨”的内容可能是什么？下面咏月的诗句中，哪两句与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙？为什么？A、月出惊山鸟，时鸣春涧中B、大漠沙如雪，燕山月似钩C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠D、海上生明月，天涯共此时
