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1、南开大学21春古代散文欣赏离线作业2参考答案1. 私法上第一重要的原则是?( )A、意思自治B、私权神圣C、过失责任D、人格平等正确答案:A2. 韩愈、柳宗元提出了更为明确、更具有现实针对性的古文理论，发起了文学革新运动。( )A.错误B.正确参考答案：B3. 小赋是西汉代出现的新体赋，至西汉后期盛行。( )A.错误B.正确参考答案：A4. 战国策（名词解释）战国策（名词解释）参考答案：战国策，西汉刘向编订的国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家（游说之士）的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。5. ( )、( )、( )三人并称为元嘉三大家。A.颜延
2、之B.谢灵运C.鲍照D.陶渊明E.左思参考答案：ABC6. 生年不满百的中第一句的前半句是“生年不满百”，后半句应该是什么?( )A.何不秉烛游B.何能待来兹C.常怀千岁忧D.为乐当及时参考答案：C7. 大教学论(北师大2003研，华中科技大学2003研，华中师大2004研，北航2006研)大教学论(北师大2003研，华中科技大学2003研，华中师大2004研，北航2006研)正确答案：大教学论是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家夸美纽斯在继承文艺复兴以来人文主义教育思想成果、总结自己教育实践经验的基础上对教育理论和实际问题做出系统论述的一部巨著。是独立形态的教育学的开端1632
3、年写成。在这部书中他对教育的目的和作用、教育教学内容、方法、原则、教学组织形式、学年计划、学校制度、教师和教科书等方面都有系统论述共33章。rn 大教学论在教育目的论述上同时渗透着宗教和现实目的但现实性在其中具有更重要的地位；在教育作用上把教育看作改造社会、建设国家的手段同时也高度评价教育对人的发展的作用；书中还提到了“教育适应自然”这一根本性的指导原则；此外还对普及教育、学前教育、教学原则、分科教学、道德教育、教育教学管理都有精辟论述。rn 夸美纽斯所著的大教学论是西方第一本独立形态的教育学。它把反映教育这一复杂社会现象的某些属性和关系的概念范畴组织成一个比较完整的理论体系从而使以往对教育现
4、象的描述进一步转向理论的论证使教育学的理论化水平有了很大提高。大教学论是17世纪捷克伟大的爱国者、教育改革家和教育理论家夸美纽斯在继承文艺复兴以来人文主义教育思想成果、总结自己教育实践经验的基础上,对教育理论和实际问题做出系统论述的一部巨著。是独立形态的教育学的开端,1632年写成。在这部书中他对教育的目的和作用、教育教学内容、方法、原则、教学组织形式、学年计划、学校制度、教师和教科书等方面都有系统论述,共33章。大教学论在教育目的论述上同时渗透着宗教和现实目的,但现实性在其中具有更重要的地位；在教育作用上把教育看作改造社会、建设国家的手段,同时也高度评价教育对人的发展的作用；书中还提到了“教
5、育适应自然”这一根本性的指导原则；此外还对普及教育、学前教育、教学原则、分科教学、道德教育、教育教学管理都有精辟论述。夸美纽斯所著的大教学论是西方第一本独立形态的教育学。它把反映教育这一复杂社会现象的某些属性和关系的概念范畴组织成一个比较完整的理论体系,从而使以往对教育现象的描述进一步转向理论的论证,使教育学的理论化水平有了很大提高。8. 陆机文赋以骈文写议论文。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 下列关于四合院说法错误的是?( )A、四合院体现了长幼有序的儒家礼仪。B、四合院中的正房一般坐北朝南C、四合院中正房所处的地位最高D、四合院的正房与厢房之间没有走廊正确答案:D10. 东汉碑文和
6、秦代刻石铭文有渊源关系，但东汉碑文不像秦刻石铭文那样凝重呆板，而是不时有清丽之作。崔瑗的河间相张平子碑。( )A.正确B.错误参考答案：A11. 美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。A宾夕法尼B华盛顿C马萨诸塞D美国教育由州一级管理的教育分权制度首先是在( )确立的。A宾夕法尼B华盛顿C马萨诸塞D马里兰正确答案：C12. 南宋末期，散文呈现衰落趋势。代表作家有( )、( )、邓牧、王炎午等，其内容仍以抒发爱国情怀为主。A.朱熹B.文天祥C.谢翱D.张浚E.李刚参考答案：BC13. 归园田居共五首，大约作于_自彭泽令任上弃官归隐的次年，主要描绘田园风光的美归园田居共五首，大约
7、作于_自彭泽令任上弃官归隐的次年，主要描绘田园风光的美丽和农村生活的闲适。参考答案陶渊明14. 存在主义最初产生于( )A德国B英国C法国D美国存在主义最初产生于( )A德国B英国C法国D美国正确答案：A15. 杨降的文论集是( )。A. 干校六记B. 将饮茶c. 春泥集D.洗澡杨降的文论集是( )。A. 干校六记B. 将饮茶c. 春泥集D.洗澡参考答案：C16. 简析欧阳修五代史伶官传序的思想艺术特色。简析欧阳修五代史伶官传序的思想艺术特色。参考答案：内容上：本文是欧阳修为新五代史伶官传作的序。新五代史，原名五代史记，欧阳修在宋仁宗景祐三年（1036）到皇祐五年（1053）所撰，这是唐代设馆
8、修史以后唯一的私修正史。在已有了薛居正等主编的五代史以后，欧阳修为什么重编体例和写法不一样的新的五代史呢宋史欧阳修传说“自撰五代史记，法严词约，多取春秋遗旨。”所谓“自撰”，是说这部史书不是奉朝廷之意，而是私家所撰。而“春秋遗旨”即春秋笔法。可见，他作史的目的，正是为了抨击这些他认为没有“廉耻”的现象，达到孔子所说的“春秋作而乱臣贼子惧”的目的。伶官传记载伶人事迹。伶人，古代音乐工作者和演员的称号，该传记载唐庄宗宠幸的伶官敬新磨、景进、史彦琼、郭门高等败国乱政的史事。伶官传序总结后唐庄宗李存勖“庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的历史教训，阐明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治
9、者要吸取历史教训，居安思危，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。艺术上：抒情、叙事、议论结合。本文用例证法叙事，以论带史，以史证论。第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，以“晋王三矢”为事例，体现庄宗的“忧劳”，突出了“人事”作用，以评论论析庄宗盛衰，探讨缘由。行文过程中，作者间插“岂非人事哉”、“可谓壮哉”、“何其衰也”、“岂独伶人也哉”，饱含浓情，表明作者在思考历史事件时，对历史人物的功过的主观态度。17. 卓琳先生是哪一年感动中国十大人物之一( )A、2007B、2008C、2009D、2010正确答案:C18. 中国人民抗日军事政治大学(即抗大)的教学方法有什么特点?你认为哪种教学方
10、法最有现实意义?中国人民抗日军事政治大学(即抗大)的教学方法有什么特点?你认为哪种教学方法最有现实意义?正确答案：抗大即中国人民抗日军政大学成立于1936年是中国共产党培养抗日军政干部的学校。原名抗日红军大学1937年迁入延安更名为“中国人民抗日军政大学”。抗大在教学实践过程中创造了一套从实际出发、生动活泼的教学形式与方法。rn (1)抗大的教学方法及其特点rn 启发式教学法。抗大在整个教学过程中注重运用启发式反对注入式。其具体方法有以下几种：其一由近到远。如讲授建立抗日民族统一战线先讲各党派各阶层须通过协商消除磨擦后讲如何统一意志和行动再讲如何遵循共同纲领改革政治制度实现新共和。其二从具体到
11、抽象。讲“抗日第一”先讲小道理服从大道理、个人服从集体、国家民族利益超过一切个人和党派利益所以一切服从抗日抗日高于一切。其三注意互相联系。注意从事物的发展过程和相互联系中去揭示、把握规律把原则与实际联系起来把现在问题与过去及将来问题联系起来把学校学习与前方的实际联系起来把自己的思想认识与理论学习联系起来还注意课程之间的联系主课与辅课的联系。其四突出重点。注意抓主题、抓中心适当归纳及时总结。rn 研究式教学法。抗大提倡研究式教学“集体研究讨论”、“按教育计划学习”、个人自学和思考研究是主要方式而教员只是从旁指导。政治、时事、政策课大都采用研究式教学。rn 实验式教学法。抗大的课程“少而精”主张少
12、在课堂上讲多在实地操作多设置情况演习以养成学员长于分析判断、善于临急应变的能力。军事课要求根据实战情况进行演习“且战且训且训且战”是最普遍的方法；政治课要求作实际调查；国文课要求制订连队计划、写作报告；大量的生产劳动、社会活动更是将生产和社会当作实验场所。rn “活”的考试。书面考试先由教员拟定考题指定参考书目学员自行准备后小组讨论再吸收、补充他人见解结合本人观点材料做成答卷学员交换阅卷。组织学员到战斗和工作第一线接受检验也是抗大对学员的考试方式。rn (2)我认为启发式的教学方法最具有现实意义rn 抗大的教学方法采取教师的启发式讲课和学员的自学相结合学员的自学讨论时间多于讲课时间。这一方法对
13、当今的教育工作有非常重要的现实意义。教师启发和学生自学相结合的方法一方面能充分发挥教师的主导作用保证知识技能的系统传授；另一方面又能充分调动学生学习的主动性、积极性培养学生独立思考的能力和创造的精神。这非常值得当今的教育工作者学习和借鉴。抗大即中国人民抗日军政大学,成立于1936年,是中国共产党培养抗日军政干部的学校。原名抗日红军大学,1937年迁入延安,更名为“中国人民抗日军政大学”。抗大在教学实践过程中创造了一套从实际出发、生动活泼的教学形式与方法。(1)抗大的教学方法及其特点启发式教学法。抗大在整个教学过程中注重运用启发式,反对注入式。其具体方法有以下几种：其一,由近到远。如讲授建立抗日
14、民族统一战线,先讲各党派各阶层须通过协商消除磨擦,后讲如何统一意志和行动,再讲如何遵循共同纲领,改革政治制度,实现新共和。其二,从具体到抽象。讲“抗日第一”,先讲小道理服从大道理、个人服从集体、国家民族利益超过一切个人和党派利益,所以一切服从抗日,抗日高于一切。其三,注意互相联系。注意从事物的发展过程和相互联系中去揭示、把握规律,把原则与实际联系起来,把现在问题与过去及将来问题联系起来,把学校学习与前方的实际联系起来,把自己的思想认识与理论学习联系起来,还注意课程之间的联系,主课与辅课的联系。其四,突出重点。注意抓主题、抓中心,适当归纳,及时总结。研究式教学法。抗大提倡研究式教学,“集体研究讨
15、论”、“按教育计划学习”、个人自学和思考研究是主要方式,而教员只是从旁指导。政治、时事、政策课大都采用研究式教学。实验式教学法。抗大的课程“少而精”,主张少在课堂上讲,多在实地操作,多设置情况演习,以养成学员长于分析判断、善于临急应变的能力。军事课要求根据实战情况进行演习,“且战且训,且训且战”是最普遍的方法；政治课要求作实际调查；国文课要求制订连队计划、写作报告；大量的生产劳动、社会活动更是将生产和社会当作实验场所。“活”的考试。书面考试先由教员拟定考题,指定参考书目,学员自行准备后小组讨论,再吸收、补充他人见解,结合本人观点材料做成答卷,学员交换阅卷。组织学员到战斗和工作第一线接受检验,也是抗大对学员的考试方
