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1、读今天可以这样做教师有感泗阳县李口小学姜兴安从教30年来，感觉教师越来越难当，工作量越来越大不说，学生 也是越来越难驾驭，无非是一边“严管” 一边“奉献爱心”。严管不 见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事， 只好借家长的手再来“修理”。然而现在的家长，也抱成团在批判着 当今的教育，批判着当下的教师行为。我们应该怎样做教师？怎样做 一个合格的教师？读了今天可以这样做教师这本书，自感获益非 浅。书中告诫我们：面对新的教育对象，一个个活生生的多变的个体， 光有良好的师德是不够的，光有激情是不行的，还要有科学的思维方 式，真正的专业水平。做一个智慧的老师，以前一直坚定不移，那就
2、是以德为先，以为 只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出： “很多教师都是这样，想用关爱换来学生的感激。教师一厢 情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭 的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？ 家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱 怎么就那么灵呢？” “千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能 力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）然而他们缺少的不是爱， 而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。”可见教师工作不仅 仅要有爱，还要有智慧。要做一个有底蕴，有知识储备的老师。与时俱进，终身学习，不要让学生觉得
3、你“OUT” 了，要让学生佩服你，不要让学生摸到你的 底。做一个会因材施教，有“拿人法”的老师。在工作中，我们会发 现，有的老师常叹管不住学生，看似很严厉，却“镇”不住学生；而 有的老师整天笑咪咪，说话和声细语，学生却服服帖帖。在王老师看 来，一个专业化的老师遇到难题，首要的任务是了解情况，进行分析， 锁定问题性质，然后根据性质进行干预。万不可上来就管，那样容易 下错药。王老师分析了解决问题的两种思路，一种是“发现问题分析问题 促使学生成长”，一种是“看到现象 进行教育 达到教师目的”，然后提出：“为了解决某个问题，我们先要尽可能周 全地了解情况，占有材料（否则根本无法研究，因为研究就是思考，
4、 而思考是需要有材料的，人的脑子不能空转），然后根据这些材料提 出种种归因假设，即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于 是采取措施对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果， 调整假设，调整诊断，调整药方如此循环往复，认识不断深入， 问题也就逐渐得到解决。”可见，在今天这个知识爆发的年代，做老 师越来越难。只有不断地提升和充实自己，不断地转换自己的角色才 能当好教师。最近看了一部电影一一中国合伙人，是以新东方创始人俞敏 洪为原型做教育培训的故事，俞敏洪也是教师出身，他的课总能以学 生为中心，学生爱听，是他的粉丝，他赢得了学生，也赢得了事业。读了这本书，使我深深地认识到，只有使自己改变，加强学习, 博览群书，不断充实自己，才能做一个有理想、有智慧的老师。
