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师说结构分析 【结构分析】 本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原那么，批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风尚。 全文共四段。第一段，以教师的重要作用总论从师的必要性和从师的原那么，提出中心论点。第二段，论述“师道之不传，批判“士大夫之族耻于从师的恶劣风尚，从背面论证中心论点。第三段，以孔子为例，进一步从正面论证中心论点。第四段，点明写作缘由。 本文从整体上是按照“正一反一合的逻辑顺序来行文的。我国古代论说文有一个传统的模式，即“起、承、转、合，实际揭示了说理的一般思路及其结构形式。但由于长期以来科举的八股文的影响，掩盖了其理性的光芒。我们今天在诠释古文写作规律时，仍然可以借鉴并加以运用。本文首句是“起，表明“什么是师；紧接着写“为什么要从师就是“承；“嗟呼，师道之不传也久矣那么是“转，不再是讲道理，而是联系实际，从社会现实的角度表明“从师之必要；“圣人无常师之后，就是“合了，即全文的归结，表明“圣者为师的道理，实际答复了“怎样从师的问题，并与开篇相照应。 【结构示意图】 .
