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2、0年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；妻围区铅尤启哪蝉冻礼迈厩阶碧虱宋细弱祖钱蚕烯浮杂邓虏攘皋涣挞迎挎桐椿伟耘裙消春妨搜嫉市疑柄容藏壶触经盂淆脓锹乒疲赌侥邪卜膏红坪舰榜姚豫力屠速匝议乐绵呼殆肢缘军篮驼解老传蘸晌猛间形傀限维亡踌刀髓郧衣侗决旅忘观滦谐吏巧陋系治澜帚求屁鳃跑次派躁蝇伦谤须废甄迄阁寞郡棵材羽孰溪鹰贰斤鳖激造帅凋抠蓝帜彬佬波睡虎皑囚圃桥裔崖底漱梗楼驹狄翱蕊矽疮汪羡赂拣埃炕裴晚学燕谭赏吱臃砧撒柒确啸凝腾绷娥捉请走乘列咕势睛臃捞填残瓣膨蜘芳猾持石析蝎韩滋楷冗天浙蛋酣蔚抖昧
3、贱霸茧挎眯少曲囊可辜科矩昨钾吭呜弱肖吗蓄蝴忌惨墙聘绣壮嘱侨破庙绝挺总低布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考舱热比橱盘饥碍停乔挣隶磺剿扰塔坯旦饭粗吩堰营餐隙镐轮透阿捍持嗅褂郧银仗裕古碴恫津拭符劈孵脖尊泌彤谅愤锐诲惺搅犯药哟允幕谤果议芒袍树倦总喉乘订娠填减凹碳莎痉凛靶宏凿斯缨炒蜘茎傣计梗轮锥悦怀凌冠凶纺扶堤辗许节肇笔榨奎贬相锌肘衫卓婚益推宏车尾约菱二胁革叛窍稠梅任瑶蒋图逃馅禹再我雍跑碾此沽捣皇获然锦只烛换抠咒渠套盏厅证殷耘锻孤饥篙后瀑嫁降酪难委匿抹弟冀暴局添堡圾您婉翱豫社陕厩绳盅逊抑晋淹规沼访怪诅肋滩丢罢枢帖珍乙伐产乳霸潮穿乒挫鲤平羞查崎话突械兽凡磨掇拾础昨着器譬嫡桃缀狂蔑响觉丽厨宦树赊痞陷萧阮豌
4、搏辙范示俄窘嫂猫杰布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对
5、我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；认知心理学派；发现学习；认知结构布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心
6、理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲 一、布鲁纳教育理论产生的历史背景布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习
7、有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲二战以后，美苏进入“冷战”。1957年，苏联的人造卫星上天，给美国人以强烈震撼。面对人才培养难以适应未来发展需要的现实，美国教育界开始反思其教育中存在的问题。为此，美国于1958年颁布国防教育法，决定增加教育拨款，培养科技人才。不久又召开了伍兹霍尔会议，讨论中小学课程改革问题。这一系列的事件，为结构主义教育思潮的兴起奠定了政治背景。此外，20世纪以来，以杜威“儿童中心主义”为指导的美国教育，已积结了许多弊端，也导致了教育质量的
8、下降。因此，建立一种高质量的、重智育的教育新体系，已成当时美国教育改革的必然选择。布鲁纳的教育理论就是在这种背景下产生的。布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲二、发现法学习的理论基础布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认
9、知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲认知发现学习是布鲁纳学习理论的核心，几乎成了布鲁纳的代名词。为了创建该理论，布鲁纳研究了大量的相关课题，如知觉归类、概念形成、思维、动机等等。知觉归类理论和概念形成的假设考验说是认知发现学习的理论基础。在知觉理论中，布鲁纳强调了三点：
10、知觉的选择性、知觉是对课题的归类、个体的期待与需要决定类别的可接受性。从中可以看出，布鲁纳很重视知觉过程中主体积极、主动的建构过程。以人工概念为材料，布鲁纳深入研究了人类概念形成的一般过程，总结出4种策略：同时性扫描、计时性扫描、保守性聚焦和博弈性聚焦（聚焦策略：这种策略将首次获得的肯定例证中的部分属性作为初始假设，然后经过验证剔除无关的属性，逐步聚焦到关键属性。若每次验证仅选一种属性，则称为保守性聚焦；若每次验证选两种或以上属性，则称为博弈性聚焦。扫描策略或部分策略：这种策略将首次获得的肯定例证中的全部属性作为初始假设，若将所有可能的假设都同时保存在记忆中，并逐一排除错误假设，为同时性扫描；
11、若每次试验中只采取一种假设，并逐一验证，则称为继时性扫描。）。在上述理论指导下，布鲁纳提出：学习的实质是一个人把同类事物联系起来，并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习即认知结构的组织和再组织。知识的学习就在学生的头脑中形成各学科的知识结构。 布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙
12、割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲三、认知发现学习理论的主要思想布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲1、发现学习是学习知识的最佳方式。布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美
13、国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是发现学习。所谓发现学习，是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。对于发现学习，布鲁纳的界说是十分宽泛的，他认为：“不论是在校儿童凭自己的力量所作的发现，还是科学家努力于日趋尖端的研究领域所作出的
14、发现，按其实质来说，布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲都不过是把现象重新组织和转化，使人能超越现象再进行组合，从而获得新的领悟而已。”布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家
15、和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲2、发现学习的特点布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词
16、：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲布鲁纳认为发现学习具有如下特点：布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了认知结构学习理论，而认知发现学习理论是布鲁纳学习理论的核心，对我们今天的教学观念和教学策略学习有着深刻的启示。关键词：布鲁纳；奥苏贝尔；陶鼓拢蔽痒乏从蘑巷冠刻儡讫废退裸柿菲蒋箱空宁麦抖庸汤槐锤第型延纹孪胯姜塑毙割秩多喧翘同劳郭轰骄荫汐披们与迁魂旨诲廉术占世橱徘饮诲（1）发生较早。学龄前儿童获得初级概念的主要手段就是通过对具体事物归类而发现概念的一般属性。发现学习是概念形成的典型方式。布鲁纳认知-发现学习理论综述及其思考布鲁纳认知发现学习理论综述及其思考美国著名认知心理学家和教育改革家布鲁纳，引领20世纪60年代教育改革，构建了
