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1、二年级教案苹果落地教学设计之一 教学目标1、学会13个生字，读写“自言自语等11个词语，会用“思考、吸引力说话。2、会照样子用“为什么提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思考、吸引力说话;会正确、流利地朗读课文;感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么提问题。教学准备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程第一课时教学目标1、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。
2、学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5)1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗(出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢(出示课件：苹果落地的画面，并出示课题?苹果落地。)3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6)要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人三、检查：(5)1、指名分段读课文，并正音。
3、2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人四、学习第2-4段：(20)1、则，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢课文是哪几节找出来读一读，想一想。自由读课文2-4节。2、交流学习：1)、师边表达，边出示课件：一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下，突然发现2)、出示句式说话：一天黄昏，牛顿坐在一棵苹果树下休息，突然发现_。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。3)、朗读课文第2节。4)学习生字“掉。3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的划出牛顿心里想的句子。4、交流：1)、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。2)、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。结
4、合学习生字“言、而，说说怎么样是“自言自语，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4)教后感:在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“划出想的句子，用“划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮忙第二课时教学目标1、继续学习课文1-5节。2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引。教学过程一、复习检查：(6)1、卡片读生字，并找朋友。2、读一读
5、2-4节课文，说说主要讲了什么3、指导完成作业此题目4，并读一读。二、学习课文第一节：(10)1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋呢出示句式说话：1)、牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。2)、这句话还可以怎么说3)、练习：因为今天下雨，所以_。并换一种说法说一说。4、牛顿遇到问题总要问个为什么，表明他5、学习生字“总，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_6、完成作业此题目6。7、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10)1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到
6、问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢这个问题你们想过吗牛顿想了以后，又怎样呢请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么2、交流，结合指导作业此题目5。3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗4、结合学习生字“思、考、吸、引，理解“地球有吸引力的意思。四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法(4)五、复习生字：(10)1、卡片认读生字，并说一说注意点。2、指导抄写生字，并评议。教后感：教学时，我重新安顿了教学内容，第一课时在初读课文的根底上，通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。第二课时学习2-5节。同时，在小组学习后交流时，我让学生答复时找一名搭档合作一起答复，学生兴趣较高。.
