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2、夸美纽斯D.英国洛克2. 行为主义心理学的代表人物 一用学习理论进展了一些开创性的实验,提出了精神分析理论及 早期经历重要性的假设,在瑞士开始了他对儿童认知开展的研究,这三个理论最后成为现代儿童心理 学的支柱。A.皮亚杰、埃里克森、华生 B.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 D.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森3. 以发生认识论为基础,提出了心理认知开展理论,该理论对于当代心理学的开展和改革具有重要的影响。A.皮亚杰 B.华生C.弗洛伊德 D.斯金纳4. 致畸因子指所有能对形成损坏的因子。A.胎儿 B.母亲C.婴儿 D.亲子关系5. 对重生儿的评估有很多方法,其中使用较多的
3、是由设计的一种快速测定重生儿能否正常的量表。该量表由不同等级组成,测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。A.阿普加 B.埃里克森C.比纳 D.安斯沃斯6. 在神经系统逐步开展的过程中,神经元也迁移到不同的位置,进而承当了特定的功能,这个过程就是神经元的。A.复制 B.修复C.髓鞘化 D.分化7. 视觉悬崖是用来研究婴儿开展的经典实验设计。A.视觉 B.听觉C.深度知觉 D.感觉8. 在简单句阶段,幼儿不但会用到成人语言中的一些规那么,还会出现的现象,如 我大方, 你小方,学会说 我们后,4岁的孩子会说 桌子们。A.过度规那么化B.自我中心的特点C.词义的过度扩张D.词义的过度缩小
4、二、概念题每题5分,共20分9. 学前儿童心理学10. 观察学习11. 电报句12. 移情三、简答题每题10分,共40分13 .婴儿早期记忆的开展表现在哪几个方面？14. 幼儿游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察筒述同伴交往行 为的开展。15. 简述儿童身体发育的不同步性。16. 幼儿园教师是怎样影响幼儿开展？四、论述分析题16分17 .试分析影响父母教养形式的因素。试题答案及评分标准一、选择题每题3分,共24分供参考1. B2. C3. A4. A5. A6. D7. C8. A二、概念题每题5分,共20分9. 学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象,研究从受精
5、卵构成到入学前这一成长过程中,儿童生理、心 理和行为的发生、开展规律,以及各年龄阶段的心理特征和开展规律。10. 观察学习所谓观察学习就是通过观察他人称为典范的行为,进展的学习。11. 电报句双词句很短很简单,一般是由只有两个内容最丰富的 内容词构成,用来表达一个完整的 意思。双词句中省略了助词、介词等功能词,就像我们发电报时用的语言。因而,这种句子也 被称为 电报句12. 移情所谓移情,就是指知觉到他人的情绪体验,并产生相应的情绪反响,也就是对他人情绪产生共感的反响。三、简答题每题10分,共40分13. 婴儿记忆的早期迹象表现于他们对刺激的习惯化和去习惯化中。3分当婴儿已习得了某个刺激时,他
6、们就不再注意这个刺激习惯化;而当新刺激出现时,婴儿会将新刺激与已习得的刺激进展比较,如果二者不相匹配,注意那么会再度出现。3分婴儿的记忆能力还表现于条件反射的构成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音,3个月的宝宝就开始做吸吮动作,这说明他记住了妈妈的样子和声音。2分记忆的开展还表现在儿童的模仿行为中。婴幼儿有与生俱来的模仿能力。出生不到七天的重生儿就已经能够模仿成人的许多而部表情,如吐舌头、张嘴闭嘴。2分14. 巴顿将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种1分:非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。4分巴顿的观察发现,幼儿游戏行为的开展过程是:单独游戏2到2岁半一平行
7、游戏2岁半到3岁一联合游戏3岁半到4岁半一合作游戏4岁半以上。4分可以看出,随着年龄的增长,儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。1分15. 身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线,生理系统的发育是一个不同步的过程,各系统的开展是不均衡的。3分神经系统的发育在婴儿期极其迅速,脑、脊髓和头颅的发育速度比其他任何身体构造都要快,到了幼儿期时就逐步放慢。3分而生殖系统在4岁前仅有轻微的生长,在青春期前几乎 停滞,到青春期时曲线才陡然上升。2分淋巴系统有助于增强免疫力,提高营养的吸收那么 在婴儿期和儿童期发育速度无比快,甚至超过成人水平,在青春期时到达顶点,之后就迅速下 降。2分16.
8、 幼儿园教师是怎样影响幼儿开展？1教师期望。教师对孩子的开展情况会构成不同的印象,这些印象构成了教师对幼儿的 期望,而这些印象和期望会以微妙的形式影响幼儿对自己的看法和评价,进而影响幼儿的表 现,教师对孩子的印象和期望不同,对待孩子们的形式也会不同。所以,幼儿会依照教师的期 望开展:被教师期望较高的幼儿,会有更好的表现,而被认为淘气的孩子,也往往会表现得更顽 皮。2.5分2教师评价。教师对幼儿的评价会影响幼儿的自我评价。由于幼儿的自我评价处于 他 评阶段,所以教师对孩子的评价就会成为儿童对白己评价的重要来源。同时,教师对儿童行 为的反响或评价,也会影响儿童在同伴中的声望,进而间接的影响儿童的同
9、伴关系。2.5分3教师风格。教师风格不同,教师对孩子的指导形式和对孩子开展的影响也不同。一般 认为,教师风格有三种:威信型的教师、专制型的教师、放任型的教师。权威型的教育教学方法 会提高儿童的开展水平和学业成就,而具体的教学方法的效率那么是因人而异的。2.5分4师幼关系。进入幼儿园后,教师是孩子们生活中继父母之后的第一个 重要他人,孩 子与教师的关系也成为最先的师生关系,师幼关系影响儿童的学习和幼儿园顺应,影响儿童的 社会性开展,对孩子以后的学校生活影响严重。2.5分四、论述分析题16分17. 影响父母教养形式的因素很多,大致上可以从父母自身的特点,父母的社会经济地位 及孩子自身特点三方面来分
10、析。3分童年期的生活经历会影响成年后为人父母者的教养行为。父母的人格特质也会影响其教 养形式。母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于婴儿的照顾行为与敏感性,此外母亲接纳母 亲角色的程度、父母亲为人父母的决心等,也都是影响父母教养形式的因素。3分社会经济地位对父母教养形式的影响。存在于家庭内外的压力因素,往往影响父母对待 孩子的行为形式与态度。3分孩子自身的很多特征也都会影响父母教养行为。其中,孩子的先天气质特征是影响父母 教养形式的重要因素之一。孩子的身体特征、仪表是影响父母行为的另一因素,母亲与而貌姣 好的子女接触较多,对肢体残障或智能缺乏的子女,父母常持有补偿心理,容易表现出过度保 护的管教态
11、度。3分教养行为也时时是动态的。孩子的年龄不同,父母的教养形式也随之不同,孩子的年龄越 小,父母越多地扮演管辖监视者的角色,随着孩子年龄的增长,亲子关系亦趋向平等。4.分【儿童心理学】题库及答案二一、选择题每个3分,共24分,请将正确答案的字母序号填入括号中1. 系统地对儿童进展研究开始于oA.十九世纪末期 B.中世纪以前C.上世纪六十年代D.中世纪2. 给我一打安康的婴儿,再给我一个特殊的世界,让我在这个世界中养育他们。我敢保证,在这 十二个婴儿当中任意选择一个,不管他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何, 我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子,或
12、者乞丐或盗贼二这是代表 性观点。A.华生 B.弗洛伊德C.皮亚杰 D.高尔顿3. 个体间的气质差距有其生物学基础,受遗传因素影响,表现出 。A.较大相对的稳定性B.较大不稳定性C.较小相对的稳定性D.较小不稳定性4. 是指主体在其遗传特征的影响下,对环境因素进展自主的、有目的的选择、改变与创造。 儿童会倾向于选择那些自己能顺应、能胜任的环境,这也使在一样的环境中的儿童,各自拥有了不同的微 社会环境,进而影响了他们的开展方向与开展水平。A.被动的互动 B.唤起性的互动C.主动性的互动 D.无选择的互动5. 在神经系统逐步开展的过程中,神经元也迁移到不同的位置,进而承当了特定的功能,这个过程 就是
13、神经元的0A.复制 B.修复C.髓鞘化 D.分化6. 视觉悬崖是吉布森等人用来研究婴儿开展的经典实验设计。A.视觉 B.听觉C.深度知觉D.感觉7. 成人:浩浩,你长得这么胖、这么可爱,你小时候是吃什么长大的？浩浩4岁:我是吃妈妈的牛奶长大的。浩浩的反响说明了幼儿词汇开展过程中。A.词汇量的变化 B.自我中心的特点C.词义的过度扩张D.词义的过渡缩小8. 一周岁左右,婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进展交流。因为这个单词表达了一个完整的意义,如 奶代表着 我要喝奶,因而我们称之为 OA. 简单句 B.被动言语C.主动言语D.单词句二、概念题每题5分,共20分9. 观察学习10.
14、致畸因子11. 习惯化与去习惯化12. 妈妈语三、简答题每题10分,共40分13. 简述儿童身体发育的不同步性。14. 简述学前儿童情绪识别能力的开展。15. 简述托马斯的 拟合模型及其对我们的启示。16. 父母的教养形式会影响儿童的开展,父母教养形式中有几个维度和类型？四、论述分析题16分17. 妈妈看到5岁的毛毛有几次和小朋友玩的时候,因为和小朋友抢玩具,和小朋友发生 矛盾,而毛毛又总是吃亏,甚至挨打,毛毛的妈妈担忧毛毛受到别的小朋友的 欺负,以后就尽 量不让毛毛和小朋友一起玩,带着他和大人一起散步、跳舞,请你根据 同伴关系对幼儿开展的 影响作用来分析毛毛妈妈的做法能否恰当,为什么？试题答
15、案及评分标准供参考一、选择题每个3分,共24分I. A2. A3. A4. C 5. D6. C7. C8. D二、概念题每题5分,共20分9. 所谓观察学习就是通过观察他人称为典范的行为,进展的学习。10. 致畸因子指所有能对胎儿形成损坏的因子。.致畸因子形成的伤害有时是直接的,有 时是间接的。它可能取决于致畸因子的剂量、遗传特征和暴露于致畸因子的时期。II. 当一个新异刺激出现时,婴儿会产生许多身体变化或反响,比方头部或眼部运动、呼 吸或心跳频率的变化。但如果同样的刺激反复出现,婴儿的反响就会越来越弱,直到完全消 失。这样一个过程,就是习惯化的过程。此时,如果苒出现一个新的刺激,婴儿可能产生新的 条件反射,这个过程被称为去习惯化。12. 养育者
