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1、 “量神”技能比赛结果及分析摘 要 为培养学生的专业素质，提高职业技能，提高就业能力，在卫生检验与检疫专业两个年级之间进行了量取液体准确度的比赛，结果二年级成绩要优于一年级，女生获奖比例要高于男生，说明技能主要在于练习。关键词 职业技能 比赛 高职高专“measure god” skills competition results and analysisyang linxian, zhou jin, zhang jialin(inspection department, chuxiong college of medicine, chuxiong, yunnan 675005)abstrac
2、t to cultivate students professional quality, improve their vocational skills and improve employability. health inspection and quarantine professional liquid between the two grades of accuracy competitions. second-year results are better than the results of freshmen, award-winning percentage of fema
3、le students are higher than boys. description skills mainly in practice.key words professional skill; competition; vocational colleges为强化学生专业技能和素质训练，提高学生的就业、创业能力，更好地培养适应社会发展需要、具有创新精神和实践能力的应用型人才。我教研室在卫生检验与检疫技术专业中开展了技能比赛。比赛的第一部分就是“量神”技能比赛。于2011年5月11日（星期三）下午2:3018:00进行。本次比赛主要是进行取液准确性的角逐。表1 第一届技能大赛“量神”技
4、能比赛两个年级结果比较图1 两个班级不同性别比例1 对象与方法1.1 比赛对象卫生检验与检疫专业1班，分为09级和10级两个比赛小组。1.2 比赛办法初赛：将矿泉水瓶中的溶液到50毫升于纸杯中，选出初赛最优的前20名进行复赛。复赛：将矿泉水瓶中的溶液到10毫升于纸杯中，选出复赛最优的前6名参加决赛。决赛：取六价铬标准液0.25ml+纯水至50ml+盐酸(1+1) 2.5ml+二苯碳酰二肼溶液2.5ml，立即混匀，放置10min于540nm波长，3cm比色皿，测定吸光度(a)，将比赛选手的吸光度与教师多次测定的平均值比较，越接近得分越高。颁奖：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。1.3 统计方法
5、采用spss11.5统计软件进行统计计算。对于量取的液体量（ml）进行正态性检验，发现不符合正态分布，采用秩和检验计算相应概率p值，见表1。对于两个年纪不同性别人数的技术资料，采用卡方检验，发现p值均0.05，无统计学差异。因此，采用百分比进行统计描述，见表2。表2 两个年级男性参赛人数比例图2 两个班级不同性别参赛人数的比较2 结果通过表1，对初赛量取液体量进行统计学分析，发现p0.05，差异有统计学意义，可以认为不同年级对于技能操作的精确度是不同的，且09级明显优于10级。对于复赛资料进行统计学分析发现p0.05，差异无统计学意义。对于决赛吸光度的资料分析，发现p0.05，差异有统计学意义
6、，可认为09级对刻度吸管使用的精确性明显优于10级。表3 两个班级男性参赛数通过图1，可以看出09级1班男生占19.15%，女生占75.56%，10级1班男生占24.44%，女生占80.85%。两个班级的男生比例约占到本班总人数的20%左右。表4 两个年级女性参赛数图2 两个班级不同性别参赛人数的比较通过图2，可以看出两个班级的男性参赛与女性参赛率非常接近，09级的参赛人数略低。通过图3，可以看出两个班级的不同性别的获奖比例完全一致。分别均为男生占16.67%，女生占83.33%3 讨论通过这次技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造
7、学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提高学生的职业素质和技能水平，培养合格的技能型人才。图3 两个班级不同性别获奖比例技能属于实践的范畴，形成技能的唯一有效途径就是练习，二年级已经学过量取液体的技能，并经过多次练习，但一年级练习的次数相对较少，无实际技能经验。特别是在决赛时用刻度吸管取液，两组的差距就更大。总参赛比例较高，说明对于这类比赛学生积极性较高。大多数学生认为这样的竞赛活动，对职业能力的形成非常有益，而且能踊跃参加，训练积极性高，参赛积极性高，人人都有想参加比赛。强烈要求以后开展类似的竞赛活动。注释 孙梯业,朱锡光,陈自强.浅谈医学实习生临床实践能力的培养j.医学教育,2004.12(6):48-50.
