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1、 . 建筑职业技术学院教学方案设计学习领域、项目课程用2012 / 2013 学年第 二 学期课程名称全称广告摄影技术所属专业广告设计与制作专业所属学院部信息传媒与艺术学院 授课班级广告12-1课程总学时 48本学期学时48课程总学分 2本学期学分2任课教师肖永杰本学期学习容与学时分配周次顺序学习情境、项目与单元名称学时课外作业备 注11项目(1) 广告摄影概述一、广告摄影概述3课后思考题多媒体讲授2二、认识摄影器材2课后思考题多媒体讲授3三、熟悉器材、掌握曝光练习3完成课上作业校园与附近小区、影棚4项目(2)广告摄影的构图一、摄影构图2完成课上作业多媒体讲授5二、风景、人物拍摄练习6完成课上
2、作业校园与附近小区、影棚26三、作业点评与调整3完成课上作业7项目(3)广告摄影的光影一、摄影光影3课后思考题多媒体讲授8二、影棚布光练习7完成课上作业校园实地拍摄9三、作业点评与调整3完成课上作业310项目(4)广告摄影一、广告摄影案例解析3完成课上作业多媒体讲授11二、广告摄影的拍摄技巧412三、广告摄影拍摄练习6完成课上作业影棚13四、作业点评与调整3完成课上作业总计48学习情境、项目单元教学方案设计学习情境、项目名称项目(1) 广告摄影器材学习情境、项目单元名称一、 摄影器材二、 校园风景拍摄练习学习地点影像工作室、校园学时9学习资源设备、材料、工具优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书班
3、 级周次星期节次广告12-1113-5141-6一、学习目标知识，技能，态度1、通过学习，旨在使学生初步了解相机的根本类型，了解相机的根本结构。2、让学生了解摄影构图的根本概念，了解摄影构图与其他造型艺术构图的关联和差异，了解在摄影构图过程中需要遵循的一般艺术规律，了解评价画面优劣的一般标准，了解不同形式的画幅对于摄影构图的作用，从而建立起关于摄影构图的根本美学观念。3、通过教师对照相机的根本原理的讲解，使同学们了解照相机，并且学会使用照相机。二、学习容第一章 照相机的根本知识与工作原理1.1照相机的类型1.2照相机的根本结构三、重点、难点分析重点：了解相机的根本类型难点：了解相机的根本结构并
4、对其进展简单的操作四、教学设计教学组织、教学方法、教学手段以理论教学为主，采用多媒体课件，结合大量的广告摄影图片资料，运用启发式、课堂式、自学式等教学方法，通过不同时期的案例，让学生明白摄影课程的作用，感受不同类别优秀摄影作品，了解摄影的开展趋势。五、学习过程主要教学环节，详细描述教师、学生的活动1、 通过多媒体教学重点介绍学习方法和考核方法，讲述相机的根本部件和工作原理第一章 照相机的根本知识与工作原理1.1照相机的类型 一110相机 现在最简单相机是叫110。 二单镜反光机(35mm, APS, 120)这种照相机与上述连动测距器的相机颇为相似。三 取景式相机(View Camera) 一
5、般用於专业摄影。四即影即有相机：最初是由宝丽来开展起来的，後来Kodak公司也制造供给，目前停产。1.2照相机的根本结构相机构造： (一)照相机的机身。 (二)镜头用光学玻璃造成的镜头，把进入镜头的光线会聚起来，在感光胶卷上形成一个清晰的影像。 (三)胶卷是一种可把影像承受下来的感光材料，经过一定的化学药品处理，能把影像固定下来。(四)取景器使摄影者能看到他所拍照片所包括的影物围。(五)对焦装置最简单相机没有对焦设备，在某一距离之外的景物都产生清晰的影像，(六)快门：快门是一个机械装置，能控制纳入的光和投射到胶卷所经历的时间，(七)快门按钮：用来操纵快门的按钮。 (八)光圈这个装置控制到达胶卷
6、的光线的多少，它用控制镜头光孔的大小来到达这一作用的。2、通过大量摄影作品，讲解优秀摄影作品的优秀之处3、通过图解明确摄影器材的根本操作4、实训的过程a、 实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进展拍摄；b、 拍摄的主题可以是校园美景，也可以是校园生活，要表达出学校的特色，反映学校积极向上的精神面貌；c、 自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；d、 小组互评的时候相互指出优缺点，进展改正；e、 拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进展准确表达，做一个有心人。六、工作成果与考核成果形式和评价方式通过让学生实践拍摄，了解照相机的根本组成和根本原理，掌握
7、照相机的正确使用方法。通过相机根本操作拍摄作品的能力来考核学生对本节课知识的理解。七、 课外作业思考题：1、摄影画面的特点是什么？2、为什么说认识和再现生活是摄影画面的本质？3、评价画面优劣的标准有哪些？4、摄影艺术与绘画、文学、音乐艺术的关系是什么？摄影创作与其他艺术的区别有哪些？5、摄影构图的目的是什么？6、完成小论文：照片的真实性练习：1、拍摄十一组反映校园生活的照片，熟悉相机的根本操作2、收集优秀摄影广告作品十一组学习情境、项目名称实训项目二：“奇妙的构图摄影构图学习情境、项目单元名称一、摄影构图根本知识二、风景人物拍摄练习三、作业点评与调整学习地点影像工作室、校园学时10学习资源设备
8、、材料、工具优秀摄影作品、多媒体、教材、参考书班 级周次星期节次广告12-1147-10158-10223-5一、学习目标知识，技能，态度1、使学生掌握各种照相机各种镜头，在各种题材摄影中，选择一支适宜的镜头，掌握正确曝光和特殊曝光的方法。2、结合前面容，学习掌握构图的各种根本形态、根本原理、根本方法、根本形式，能够运用各种构图的根本形态、根本原理、根本方法、根本形式对构图进展实践，拍摄出优美的照片。3、主要讲述画面由哪些局部组成、各个组成局部在画面当中起什么样的作用、在实践拍摄过程中如何处理各个局部，其中的重点包括：突出主体的具体的方法、画面前景的作用、简化背景的常用的方法等；难点包括：间接
9、突出主体的方法、支点的应用、间接处理陪体、空白的作用与处理、影视摄影中的“表现运动和“运动表现等。4、要求大家了解主体、陪体、前景、背景、空白的概念，理解开放式构图、抒情性元素的意义，掌握突出主体、运用前景、简化背景、表现运动的方法和技能，并能在实践当中灵活运用。二、学习容一、 摄影构图根本知识一)拍摄视点 拍摄视点是指拍摄时照相机在空间的位置，它是由拍摄的方向、拍摄的高度、拍摄的距离组成。 1方向2高度3距离1拍摄的距离，是指照相机与被摄景物的远近程度。2景别通常划分：远景、全景、中景、近景和特写。二)主体与陪体 1主体 1主体在摄影构图时，是表现画面主题思想最重要的局部。它不仅是画面的趣味
10、中心，而且也是画面的结构中心。2摄影构图时表现主体的方法一般有两种：一是直接的表现，二是间接的表现。 2陪体1摄影构图的陪体由前景、环境和背景三局部组成。前景：前景是指在画面主体前面，靠近镜头的任何景物，也是画面空间距离中拍摄视点最近的景物，因而，前景可以创造出与主体之间的空间层次。对前景选择的根本考虑包括：A选择具有季节特征、地方特征的景物作前景有意识地运用前景来渲染某种气氛或特征。B选择框架式前景。 C选择具有比照、比喻和比较效果的景物作前景选择与主体在形式上或容上有比照、比喻或比较作用的景物作前景，往往能引起观众联想、产生意境，从而深化画面的表现力或提醒出画面的主题。 环境：环境是指主体
11、附近的景物。环境的作用是与主体构成照应关系，衬托画面的现场气氛，渲染主体形象的真情实感，扩大画面容的信息。在选择环境的景物时，要注意不能多而杂乱，要选择有代表性的景物，要起到点缀与照应环境的作用。环境映衬主体要做到既有关联，又不阻碍主体形象的表现。背景：背景是指主体与环境后面的景物，也是画面空间距离拍摄视点最远的景物，属于画面空间的最远的层次。二、根本构图形式练习三、以学校建筑为拍摄对象的景别练习四、以人物为拍摄对象的拍摄角度练习三、重点、难点分析重点：了解摄影的构图的根本方法和根本形式，并掌握光线与造型的运用难点：解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养四、教学设计教学组织、教学方法、教学手
12、段教学手段1、观摩优秀摄影作品2、观摩优秀影视作品片段3、多媒体教学教学方法课堂讲授与课堂提问相结合五、学习过程主要教学环节，详细描述教师、学生的活动1、运用各种构图的根本形态、根本原理、根本方法、根本形式对构图进展实践。2、实训要求a、掌握构图的各种根本形态、根本原理、根本方法、根本形式；b、按每小组4-5人分组，进展实地拍摄； c、小组成员相互合作，每个人交二优秀作品； d、考核方法：每小组保质保量完成练习，小组集体成绩参加小组成员个人成绩。3、实训向导a、 实训时候可以考虑将兴趣一致的同学分在一个组，每组确定一个拍摄的主题，进展拍摄；b、 学会运用构图的根本元素，掌握构图的根本方法；c、
13、 自评的时候分组讨论，为小组成员阐述拍摄意图；d、 小组互评的时候相互指出优缺点，进展改正；e、 拍摄的时候要学会发现美的事物，对想要表现的主题进展准确表达，做一个有心人。六、工作成果与考核成果形式和评价方式通过分析案例的能力来考核学生对本节课知识的理解。通过本次课教学，让学生进一步了解摄影的构图的根本方法和根本形式，并掌握光线与造型的运用，通过解读分析摄影作品加强对实际操作能力的培养。本实训容重在训练学生的构图能力，提高学生对构图的各种根本元素的运用，掌握构图的方法。七、课外作业容：1风光两幅目的：训练学生的画面构图能力，培养学生的画面意识。容：2人物一幅目的：培养摄影者的画面构图能力以与对镜头中人物的视觉审美能力，感受静止的画框与活动的人物的关系。容：3静物一幅目的：静物拍摄难度较大，它能够最大限度的表达摄影者的意图和想法。能够检验学生对摄影构图的理解。学习情境、项目名称项目(3)广告摄影的光影学习情境、项目单元名称一、摄影光影二、风景人物拍摄练习三
