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1、转变观念，抓住契机精心编织素质教育的摇篮浑源师范王聪生当前，我国的基础教育，正从“应试教育”转向素质教育，在这一转轨过程中，需要大批的高素质的适应素质教育需要的师资，中等师范是为基础教育培养师资的学校，应该积极地迎接素质教育提出的挑战，同时也应该牢牢地把握这一机遇，来发展自己。为此，我们应该率先实施素质教育， 培养大批高素质的师资， 来满足基础教育的需要。实施素质教育，首先需要认识素质教育的内涵，早在 1993 年， 中国教育改革和发展纲要中就提出素质教育，但至今没有一个简洁的表述，原国家教委主任朱开轩对素质教育的涵义是这样阐述的“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育为
2、实现教育方针规定的目标， 着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求， 以而向全体学生，全面提高学生素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。也就是说素质教育要而向全体学生，而不是而向少数学生， 要促进学生全面发展而不是单纯应付考试， 要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、 机械地接受知识。” “所渭 应试教育 ： 是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试争取高分和片而追求升学率的一种倾向。它主要面向少数学生，忽视大多数学生的发展，教育内容忽视德育、体育、美育和劳动技能，只重知
3、识传授，忽视能力与心理素质培养，学生课业负担过重，挫伤了学生学习的主动性利积极性， 影响他们全面素质的提高。 ” 通过比较我们可以看出， 二者的区别在于：教育指导思想不同，课程体系不同，教育方法不同，教育质量的评价标准不同，即“四不同” 。我认为理解素质教育要突出把握三个特点，即：全体、全面、生动、主动。全体就是面向全体学生；全面就是全面贯彻党的教育方针；生动主动就是使学生生动活泼地、主动地发展。有些人糊涂地认为：素质教育不要考试了。这是歪曲素质教育本质的观点，素质教育是针对“应试教育”的弊端而产生的，我校究竟如何实施素质教育呢？目前应做好以下几方面工作：一、 坚持 “三个面向” ， 增强实施
4、素质教育的责任感和使命感。邓小平同志早在八十年代就提出了“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”与现代化建设，与世界经济腾飞相适应的教育战略，素质教育是在这一战略指导下所形成的一种教育模式，因此在实施素质教育时必须坚持“三个面向”这一活的灵魂，才能使我国的教育适应社会的发展，才能培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才。“三个面向”是跨世纪教育之必需，是振兴中华之良策。因为如果教育没有着眼于现代化建设，就不能为振兴中华而服务，如果教育没有着眼于世界，我们的下一代就无法与其它发达国家抗衡，使国家处于被动挨打的地位；如果教育没有面向未来，我们培养的教师就无法担负起二十一
5、世纪的重任，无法为提高全民族的素质服务。因此“三个面向”是我们振兴教育的伟大战略， 是素质教育的灵魂， 我们必须将这一灵魂贯穿在整个素质教育之中。多年来由于受“应试教育”的影响，学生高分低能，有较高的理论知识，而没有理想 的动手能力；有较高的设计者，而没有理想的实施者；满腹经纶无法教会学生的教师也大有人在。更有甚者，精神不振，心理压抑，晚上失眠，白天头痛，性格孤僻，学习缺乏主动性和积极性，生动活泼更是一句空话，甚至重智育轻德育，培养出的学生学习能力低下。所有这些都是“应试教育”的副产品，这样的学生怎能去迎接新技术革命的挑战，怎能去为现代化建设服务，怎能经的起信息浪潮的冲击，怎能使中华民族跻身于
6、世界民族之林，怎能同世界经济强国去抗衡。因此贯彻“三个面向”的方针，实施素质教育势在必行，这是正反两方面的经验总结，是“科教兴国”的必然选择。再从国际面临的形势看，当今世界竞争激烈，各国都在争夺竞争的制高点。如科技比较发达的美国，从八十年代就开始投人大量的人力、物力将全国的一些科学家、教育家放到中小学、幼小园搞实验，把加快科技渗透和提高国民素质从孩子抓起。这一战略举措在世界引起强烈反响， 意大利， 英国、 德国、 日本等国都纷纷行动起来了， 我们国家的基础教育由 “应试教育”向素质教育转轨正迎合着世界这一潮流。因此，素质教育必须成龙配套加快实施。只有这样才能为按期实现“三步定”的战略目标培养高
7、素质的人才。二。实施素质教育是摆在我们面前的新课题。“应试教育”的模式己有几百年的历史，而素质教育是在近几年来教育改革过程中提出的，它没有现成的模式可照搬，也没有成套的制度去执行，它需要我们在改革的过程中不断摸索、积累和完善。因此，实施素质教育显得更为困难，但只要充分调动厂大师生的工作积极性和创造性。努力探索大胆改革就一定能摆脱“应试教育”的束缚，从”应试教育”的模式中走出来，为此我认为应从以下几方面进行探索。1 、 加强思想道德建，力矫“应试教育”忽视道德修养的弊端。思想道德建设，历来都是被我党所重视，是解决为准服务的大问题。毛泽东同志早就提出 “教肯必须为无产阶级政治服务， 必须同生产劳动
8、相结合” ， 教育法 中提出的教育方针，同样提到要为社会主义现代化服务，这些都说明思想道德建设的重要性。我校要在实施“学生思想品德班级量化考核制度” ， “学生思想品德量化考核制度”的基础上，加大以爱国主义教育为主要内容的“五爱教育”；以养成教育为主要内容的行为规范教育；以教育法为主要内容的普法教育；以理想教育为主要内容的专业思想教育；以集体主义为主要内容的协作精神教育； 以艰苦奋斗为主要内容的劳动教育、 生存、 生活能力教育以及国防国家安全教育。采用多种形式，多种手段、多种渠道、多方位、多角度组织落实这七个方面的教育。如：组织讲座、主题班会、讨论会、报告会，进行批评和自我批评、谈心、评优、操
9、行评语等形式和方法使学生达到初为人师必备素质和仪表素养。2 。加强实验课、实践课教学，力矫“应试教育”忽视动手能力的弊端。科学技术的迅速发展，无一门类、无一学科不是建立在实验的基础之上，因此实验能力是我们开展各项工作的基础。对于我们从事教学工作的人来说更具有积极意义。为此我们加大实验、 实践课的教学来克服忽视动手能力的弊端。 我们要将理化生实验课、 音体美实践课，按照大纲及教学方案的要求开足开全，并随时抽查执行大纲、教学进度、授课内容的情况。逐步建立健全实验课和实践课的管理制度和考试制度，要将实验课和实践课全部纳入正常的教学轨道，克服怕麻烦不管理，怕辛苦不到位的倾向。不能用一颗篮球来应付一节体
10、育课，不能随意教唱一首歌作为一节音乐课，更不能将实验课改作讲授棵。我们要转变观念，加大落实实验课和实践课的力度，真正培养学生的动手能力，这样才能为全面提高学生的素质而服务。3 、加强课堂教学改革，力矫“应试教育”重知识传授轻能力培养的弊端。学生接收的知识， 提高的能力，80%都来自于课堂，因此课堂教学的改革是实施素质教 育的关键。我们必须加大课堂教学改革的力度，以达到中师课堂教学的示范性、科学性、实用性、创造性。首先要面向全体学生，从知识的传授到能力的培养，作业的布置都要考虑上中、下三等学生的接受能力和智力水平等因素。其次，要着眼于培养兴趣，发展能力、传授知识，使学生主动积极地接收知识，生动活
11、泼地提高自己的能力。第三，要全面提高各科的教学水平，基础课利专业课要同样看待，使学生掌握全方位的知识，提高全方位的能力，使其达到一专多能的目的。第四，充分利用现代教学手段，优化教学方法。用电视、录音、微机、投影仪等先进的教学设备来启发诱导，要充分体现教师为主导，学生为主体的现代教学意识， 教师要致力于 “导” ， 诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机， 激发学生学习兴趣和热情，引导学生主动去探索、去研究，发现问题，总结规律，克服一张嘴、两根粉笔、 “满堂 灌” 、 “一言堂”的教学模式，以达到课堂教学的最佳效果。4 、加强教育实习，力矫“应试教育”纸上谈兵的弊端。教育实习是初为人师的必经之路，
12、作为中等师范学校应积极地把握这一环节，以提高学生从教后的教学能力和掌握实施素质教育的方法。在教育实习的过程中，要将如何应用所学知识讲好课的方法传授给学生；要将如何组织课外活动的秘诀教给学生；要将如何评价一节课的标准告诉学生，使学生在实习中真正学到书本上学不到的东西，真正将学校学到的东西灵活应用于教学实践中，真正掌握实施素质教育的方法、实施素质教育的模式。我们面对的是山村小学，如何在一人一校，几人一校里实施素质教育。每学平要用八周的时间将学生领入山村，走进复式制的学校，来手把手地教，一点一滴地体会，真正将教育实习落到实处。5 、 加快科学管理进程， 建立适应素质教育的教学效果评价体系和教学质量检
13、测体系， 力 矫“应试教育”唯分数的弊端。教学效果评价体系和教学质量检测体系的建立，直接影响教学的改革，影响素质教育的全面贯彻和实施，在“应试教育”影响下的教学效果评价和教学质量检测，是以高考达线率的高低、考住大学学生的多少为标准，这就造成了唯分数论，即：衡量教师能力大小的标准看分数，衡量学校办学水平的标准看分数，衡量学生学习好坏的标准看分数，这就挫伤了大部分教师和学生的积极性。而素质教育是要全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，充分发挥学生的积极性和主动性的教学模式，其教学效果评价体系和教学质量检测体系，必须知识和能力并举，德，智、体、美、劳并重，面向全体学生，全面评价教师和学生劳动成果，以达
14、到充分调动教师和学生积极性的目的。为此本学期教研室要成立课题组，专门对该课题进行研究，制定出适合我校实际情况的各科教学效果评价体系和教学质量检测体系，为我校全面实施素质教育提供科学的评价和检测方法。三、建立一支高素质的师资队伍，是我们实施素质教有的关键。实施素质教育，学校是根本，教师是关键。因此我们必须有一支思想道德过硬，业务精湛的师资队伍， 才能使素质教育在我校全面展开。 才能使我校成为素质教育的工作母机。1 、 转变教师观念， 提高认识。 要组织教师， 了解我国现行教育脱离为社会主义现代化建设服务的现实；了解“应试教育”给国家、给社会、给家庭、给学生造成种种困惑；了解各行各业所需人才的模式
15、，坚定抛弃“应试教育”与加快实施素质教育的信心和决心。2 、 加强教师的人格教育和职业道德教育。 教师有高尚的人格和优良的师德， 无疑对开展各项活动，培养下一代有举足轻重的作用。可以用人格的力量感染学生，用人格的力量规范学声， 用人格的力量启迪学生。 为此我们必须加大对教师人格教育和职业道德教育的力度，通过评优秀、学英模来鞭策后进教师鼓励先进教师，通过理论学习来武装全体教师，通过批评和自我批评来规范全体教师，通过各种规章制度来管理教师。采用多种形式，多种渠道达到强化人格教育和职业道德教育的目的。为实现素质教育提供优良品德的师资。3 、加强对教师教学能力的培养，提高教师的业务素质。师范教师具有较强的示范性，因此教师必须有一整套拿得出、经得起看，值得琢磨具有较强示范作用的教学方法来。为此教师首先应有扎实的理论知识，除本专业、本学科的理论知识外，还要有必备的教育理论。要经常组织教师学习一些新的理论和观点和新的研究成果，以达到知识更新，理论超前的目的。其次要有过硬的基本功，即语言表达能力、实验实践能力、三笔字等。如经常组织书法展览、辩论赛、讲座等活动，以逐步提高中青年教师的基本功。第三要有熟练运用电教设备的能力。如录音机。录像机、电视机、投影仪、多媒体技术等。并积极创造条件，组织
